2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第一章--藻类与植物的类群第一章-藻类与植物的类群.pdfVIP

第一章藻类与植物的类群

一、章节学习主题

本章内容属于《标准2022》中的第二个学习主题“生物的多样性”,内容涵盖

了藻类、苔藓、蕨类和种子植物的相关知识。

二、章节学习内容分析

1.内容的课标分析

本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。通过

本章的教学,达成以下目标:

(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性

具有重要意义。

(2)要帮助学生形成3个次位概念:①藻类是能够进行光合作用的结构简单的

生物;②从苔藓植物、蕨类植物,到种子植物,逐渐出现根、茎、叶等器官的分化,

植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖;③植物类群可能对人类生活产生积极

的或负面的影响。

《标准2022》对这一学习主题的学业要求:初步形成生物进化的观点;分析不

同生物与人类生活的关系,认同保护生物资源的重要性。

2.本章教学内容分析

本章包括《藻类、苔藓植物和蕨类植物》和《种子植物》两节内容。藻类、

苔藓和蕨类是生物圈中比较低等的生物,但其分布广泛,与人类的生产生活关系极

为密切。藻类、苔藓和蕨类是学生认识绿色植物的起点和基础,也是本章的一个

重点。第二节《种子植物》在第一节《藻类、苔藓植物和蕨类植物》之后,体现

了生物进化的规律:由水生到陆生、由低等到高等、由简单到复杂,为学好后面其

他章节的内容做好铺垫。

三、章节学情分析

已有知识:小学科学课上对各种各样的植物有过介绍,结合日常生活经验,学

生能初步认识一些常见的植物。

已有经历:各种各样的植物是学生们基本上每天都会观察到的,学生对植物也

有非常浓厚的兴趣,这些丰富的感性认识,对后面理性认识学习有一定帮助。

已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察的一般方法和分类方法;具有了

讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具

有一定的类比分析能力。

已有情感:在日常生活中,学生已经初步具备爱护花草树木的意识。

四、章节学习目标

生命观念:各种各样的植物都有着独特的结构,这些结构都是适应它们所生活

的环境的,从而建立生物体的结构与功能相适应的生命观念。

科学思维:通过观察、讨论等活动使学生认识常见的植物种类和它们的形态

结构、主要特征,辩证地看待它们与人类的关系。

态度责任:认同植物在生物圈中的作用,关注和保护生物圈中的植物。

五、章节学习内容及学习方法概览

《藻类与植物的类群》章节学习概览

课时内容内容本质与研究方法

通过观察、比较和分类的方法学习藻类、苔藓

藻类、苔藓植物

1,

第课时和蕨类的特征加深对植物的多样性和适应性

和蕨类植物

的理解

通过观察种子的结构,描述菜豆种子和玉米种

子结构的异同点,提高学生的观察能力和动手

第2课时种子植物操作能力,培养学生分析问题的能力。运用观

察、比较的方法,区分裸子植物和被子植物,总

结被子植物分布广泛的原因

六、章节评价与作业建议

本章节作业整体设计体现以下原则:

实践性原则:每课时严格按照《标准2022》设定针对性的作业,及时反馈学生

的学业质量情况。

生活性原则:观察不同类群的植物,认识其主要特征。

本章节作业设置为三部分:基础性作业、巩固性作业和综合性作业。基础性

作业以课本“练习与应用”为主;巩固性作业和综合性作业以《七彩作业》为主适

当删减。