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教学设计
课文标题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionBReading
单元名称Unit1Wheredidyougoonvacation?
授课人马宇（锦州市第八初级中学）
授课班级锦州市第八中学八年一班
1.整体设计思路、指导依据说明
根据新课标的要求，针对中国学生学外语存在缺少语言环境的实际困难，先创设学习英
语的氛围，激发兴趣，再创建以活动为主的模式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高学生
对语言的感受和初步运用英语做事情的能力。
2.教学背景分析
本单元话题贴近学生的生活。本课教学内容是人教社Goforit英语教材八年级上册英
语第一单元SectionB的reading。本课是一篇阅读课，围绕着在马来西亚度假的两日日记
话题展开，因此学生会接触很多相关的词汇。同时在阅读中进一步领悟，理解一般过去时的
概念及用法。学会恰当地运用一般过去谈论过去的事件，并为写出完整的语篇作准备。同时，
在整个语篇中传递给学生要热爱生活。
3.教学目标分析
语言知识目标
词汇：掌握下列单词、词组的基本含义以及在特定语境中的意义
test,festival,student,thing,term,busy,time,haveagoodtime
理解下列单词、词组,dear,art的基本含义以及在特定语境中的意义
语法：理解和运用一般过去时。
文化意识
1.了解中、英文关于日期表达的差异。
2.了解中、西方国家的重要节日以及日期。
情感态度
教育学生要珍惜现在美好的校园生活以及对生活的热爱。
教学策略
1.任务型阅读教学
2.情景教学
3.启发式教学
学习策略
学会使用单词缩写、数字、符号等快速记录听力信息
重点与难点
1.通过skimmingandscanning完成一些任务，从中指导学生运用不同的阅读策略
2.通过mind-map增强对文本信息的整体把握与细节理解。
3.准确运用一般现在时。
4、教学过程设计
Step1Warming—up
【操作方式】:
StudentssingbeatutifulEnglishsongs.
【设计意图】:
通过歌曲引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step2Input
ⅠNewwordsparaglidingbirdbicycleumbrellatraderbuilding
Differencewaitwonderwethungryenoughbelow
●Game:Whoreadsfaster?
●Match:Teacherwilltellastoryusingthenewwords.
Studentswillfillintheblanks.
【设计意图】:
激活学习兴趣，展开思考。
ⅡNewphrasesbecauseoffeellike
●Guessinggame:Whatisyourfavoriteactivity?
●Actingactivity:Fourstudentswillstandandguessinthefrontoftheclass.
TheotherswillactitoutortranslateitintoEnglish.
【设计意图】:
此活动不仅让学生在活动中掌握了目标语言，而且提高了学生的活动能力，同时调动了
学生学习英语的积极性。
Step3Ontput
ⅢSkimming
Readthepassagethefirsttime.
Answer:
DidJanehaveagoodtimeonMonday?
DidJanehaveagoodtimeonTuesday?
【设计意图】:
把握文章的先后顺序，这一阅读策略。获取skmming阅读技
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