统编版五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产 公开课一等奖.pdf

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统编版五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产

公开课一等奖创新教案

《中国的世界文化遗产》教学设计

教学目标：

1.了解中国有哪些世界文化遗产，筛选自己感兴趣的材料。

2.学会搜集、整理相关资料，能把资料中的语言进行整合转化为

自己的语言，完成一份中国的世界文化遗产简介。

3.写作中要确定重点，选择有特点或有价值的内容介绍。

4.愿意与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作，体验习作

的成就感，感受祖先的智慧与汗水，激发文化自豪感。

教学重难点：

学会搜集、整理相关资料，能把资料中的语言进行整合转化为自

己的语言，完成一份中国的世界文化遗产简介。

教学过程：

任务一：创设情境

1.同学们，网络让大千世界近在眼前，许多世界文化遗产在镜头

语言和导游的介绍下穿越时空，震撼着我们。

2.我国也拥有多处世界文化遗产，中宣部对这些文化瑰宝进行了

盘点和梳理，制作了纪录片《人类的记忆》。（播放短视频）

3.相信我们从中感受到了生命的厚重，历史的沉淀和祖国文化的

魂魄。如果要将它们打造成文化旅游胜地，请你选一处来做文化推广

代言人，你能全面、准确、生动地做出介绍吗？

任务二：整理选材

1.什么是世界文化遗产？我国又有哪些世界文化遗产呢？说一

说课前的调查结果。

提示：①在中国境内的文化遗产。

②获得过“世界文化遗产或世界自然遗产双重认证的。比如：

北京的长城；北京的故宫；说说自己选定的文化遗产，想一想：从哪

些方面才能介绍得清楚明白、吸引他人。

总结:我们从游客的角度思考，他们最想了解到的就是我们要介

绍的内容。比如：地理位置、基本现状、外观结构、历史背景或故事

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以及其他资料。作为代言人，我们还可以把导航地图、游览路线等信

息附上，更加便捷。

3.讨论：我们搜集的信息可能庞杂，不够系统，应该怎样取舍呢？

总结：

（1）分类整合：对于同类的信息要进行归并、删减。

（2）按照顺序：要介绍得有条理，得按照一定的顺序，一般先

介绍地理位置、再介绍结构特点，文化价值可以放在结尾。

（3）突出重点：对于选取的信息要有侧重点进行介绍，可以从

游客的视角选取他们感兴趣的内容详细介绍。

4.根据表格内容，对资料进行整理。

任务三：范文引路

1.比较《金字塔夕照》《金字塔》两篇文章语言的不同，选择喜

欢的方式运用到习作中。

《金字塔夕照》采用描写、思考和抒情相结合，呈现了九月夕阳

下的金字塔和作者由此引发的遐想；《不可思议的金字塔》图文结合，

再现了胡夫金字塔的神奇之处，直观可感。

2.读一读下面这篇范文，想一想作者是如何介绍的敦煌莫高窟的，

你从文章的结构、内容、表达等方面能够借鉴到哪些方法？

莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十

六国的前秦时期，规模巨大，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、

泥质彩塑2415尊，是博大精深的综合艺术殿堂，也是世界上现存规

模最大的佛教艺术地。【地理位置、概况】