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初三化学《水的合成》导学案

学习目标：

【知识技能目标】：1、知道氢气在空气中燃烧生成水2、明白化合反应。

【过程与方法目标】能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质进行分类。

【情感价值观目标】初步形成“化学变化是有条件的，且化学变化过程中伴随着能量变化”的认识，体会“氢气是一种理想能源”的含义。

【重点、难点】：学会从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。

【知识回顾】：1、电解水时，需向水中通入_______，一段时间后，可以观察到正负两个电极上均有__________产生，且负极产生的气体的体积约是正极产生气体体积的______倍。

2、正极产生的气体能_____________________，说明是_________；负极产生的气体能__________，火焰呈_________色，说明是__________.该实验证明水是由_____________组成的。

【导入新课】：从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。反应的结果是否还能生成水呢？

【自主学习】：同学们自学课本38-39页，完成下列内容

水的合成1、实验：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象______________________________。用手轻轻触摸烧杯,______________.说明氢气和空气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了__________,并放出______________.这个化学反应的文字表达式为：__________________________,该反应的特点是_________________________________,像这样的反应，都属于化合反应。

2、你能从微粒的角度画出该反应的微观过程吗？

3、人们将氢气视为一种大有发展前途的新型燃料，甚至认为21世纪将是氢能源世纪。你同意吗？说说理由。

【合作交流】

【展示点拨】在氢气燃烧的变化过程中，我们得到：氢气具有可燃性，可燃性是氢气的化学性质。我们把物质在____________________________,称为该物质的化学性质。你还能说出哪些物质具有什么样的化学性质？

思考：氢气具有可燃性，那么保持氢气化学性质的微粒是________;保持氧气的化学性质的微粒是___________;

保持二氧化碳的化学性质的微粒是_______________;所以,分子是保持___________________的一种微粒。

物理性质是_____________________________________________,如物质的______、_______、________、_______、_________、________、_________等。

【总结归纳】

【检测反馈】A

1、下列属于物理变化的是____________，属于化学变化的是____________，属于物理性质的是_____________，属于化学性质的是___________。（填序号）

(1)?铁生锈（2）水是无色液体（3）矿石粉碎（4）碱式碳酸铜受热分解（5）酒精挥发（6）食物腐烂（7）汽油挥发（8）在常温常压下水的沸点是100℃(9)电灯丝通电能发光、发热（10）纸张燃烧

2、下列变化属于分解反应的是（???），属于化合反应的是（???）

A、石蜡在氧气中点燃生成水和二氧化碳B、电解水

C、镁在空气中点燃生成氧化镁D、泥水沉降分层

3、保持二氧化碳化学性质的粒子是（???）

?A碳原子??????B氧原子????C氧分子??????D二氧化碳分子

4、现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列有关问题：

?（1）要证实“氢气的密度比空气小”，这属于氢气的________性质，请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象：________________________________________。

（2）点燃氢气实验“氢气在空气中燃烧”。点燃氢气后，观察到的现象是：_________________________________________________。?如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是______________________________。?通过以上实验，可总结氢气具有下列性质：___________、____________。?由上述性质可知，氢气具有下列用途：________、__________。??

5、下列各组物质中，利用化学性质才能区别开的一组是（???）

A.食盐和白糖?B.紫红色铜和银白色铝C.汽油和酒精?D.澄清石灰水和水

6、下列叙述正确的是（???）A.水是由氢气和氧气