统编人教版六年级上册道德与法治《宪法是根本法(第2课时)》优秀教学设计.pdfVIP

课题：2.宪法是根本法

科目：道德与法治教学对象：六年级上册课时：第二课时

提供者：单位：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难点。让学

生体会宪法和普通法律的关系，让学生理解宪法具有至高无上的法律地位，宪法规定了我们国家中最重

要的事，宪法规定了你作为一个中国公民，你又有什么权利与义务。本课，是真正树立宪法作为法理的

基础。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教

学目标做出一个整体描述）

知识与技能：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

过程和方法：自主探究、理论联系实际，培养学生自主合作学习的能力。理解宪法是国家的根本大

法，具有最高的法律效力。

情感态度价值观：通过对宪法为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解宪法是我国的根

本大法，进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学

习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时

的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

刚升入六年级的学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，

学生普遍觉得内容枯燥，课堂沉闷。因此，要通过组织适当活动、设置情境，让学生积极参与、讨论、

探究，从而调动学生学习的热情，真正对宪法有正确、全面、深入的学习，从而培养学生崇尚宪法的思

想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1、创设问题情境、开展多样活动，激发学生学习的兴趣。

2、分小组探究学习，增强学生的合作意识，提高学生学习的效率。

3、利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

教学难点：宪法为什么具有最高法律效力。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的

资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图

活动一：法律与宪法的关系

1、通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了1、指名交流此环节意在从学生

很多生活中的法律，谁来说一说。2、学生赛读生活入手，激发学生的兴

2、生活中的法律真多，我们来比一比。3、交流，得出结论趣，帮助学生初步树立法

3、生活中的法律那么多，它们是杂乱无章的吗？4、根据例子，进一步律的意识。再通过具体法

总结：这些法律组成了我国法律家族，有的法律理解。律的了解，引出宪法的独

是地方法律，有的是行政法规，有的是普通法律。不5、情境模拟剧：（随特地位和作用，为理解宪

同效力的法律，共同构成了金字塔式的法律体系。机板书）法是国家的根本大法奠

4、总结：宪法就如同树根，其他法律就好比繁茂的定基础。

枝叶。根据宪法，立法机关可以制定很多法律。

活动二：宪法具有最高法律效力

1、阅读书上活动园内容1、找到共同点，说说通过时事材料展示，

2、小结：宪法是“母法”，普通法律是“子法”。感受问题设计，材料对比，知

宪法是法律中的法律。