2022语文课程标准解读与实践：二上二单元任务群备课实例.pdfVIP

2022语文课程标准解读与实践：二上二单元任务群备课实例

一、单元解读

统编教材二年级上册第二单元是识字单元，以“场景、树木、动

物”“农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在

引导学生在不同的语境中识字学词。单元编排了《场景歌》《树之歌》

《拍手歌》《田家四季歌》，以及“语文园地二”。这些课文内容贴

近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，

富有节奏感和音韵美。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把意义

相连、语义相关的数量词分类集中在四个不同的场景中，勾勒出一幅

幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可

以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对

不同树木的描述，让学生了解他们的基本特点，而且这些“披绿装”

“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是

根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手

游戏，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的

国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事

活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自

然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

本单元语文园地安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”三

个板块。“查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个

部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，引出话题：“读书

的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？＂接着借助“狐”字让学生

学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习引

导学生逐步掌握部首查字法。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认

识的字”这一练习，旨在引导学生将查字典的方法真正落实到阅读实

践之中，养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。“日积月累”编排

了三句中华美德的名宣，引导学生背诵积累，初步懂得与人交往等方

面的道理。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的歌谣《十二月花

名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。

本单元教学需要注意的问题：

第一，识字单元对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，教

学时应把教学重点放在识字写字上；引导学生发现汉字规律，鼓励学

生运用已经掌握的识字方法自主识字，对课文内容不必作深入的理解

与分析。

第二，本单元的生字都是生活中的常用字，有较强的构字规律，

可以充分利用这些构规律，培养学生自主识字的能力。要注意运用直

观形象的教学手段，综合运用多种识字方法，帮助学生更快更牢地识

记生字。可以通过创设多种不同的语境复现生字，引导学生及时巩固

已识字。

第三，要准确把握写字要求。要加强易错笔画、笔顺的指导和形

近字的辨析，引导学生把字写正确，在美观方面不作过多要求。注意

培养学生的写字能力，引导他们多观察、多实践。要继续培养学生良

好的写字习惯，保持正确的坐姿和执笔姿势。

二、任务群设计思路

（一）设计背景

《义务教育语文课程标准（2022版）》中“语言文字积累与梳理”

基础型学习任务群中的相关表述指出，第一学段要根据学生的年龄特

点和认知规律，密切联系学生的生活实际，采用形象直观的教学手段，

认识生活中的常用字，还应结合识字内容，创设真实的学习情境，通

过挑战性的任务，激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣，

逐步发展学生的识字、写字能力。同时，第一学段的诵读也是尤其重

要。但需要注意诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。提

倡熟读成诵，不要死记硬背。在教学中还要根据真实情景引导学生在

识字、写字、语言积累中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的

情感。

参照“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群第一学段的学习

内容和教学提示，依托统编版小学语文教材二年级上册第二单元的内

容，特设计了“我爱大自然”学习任务群。

（二）设计思路

以统编版小学语文教材二年级上册第二单元《场景歌》《树之歌》

《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”为学习素材，结合我班

暑假练字的实情，调整单元顺序，整合单元内容，跟随“红领巾”走

进大自然，欣赏场景、认识树木、亲近动物、体验农事，整体设计“我

爱大自然”的主题学习活动。此次主题活动关键是创设真实情景，引

导学生在任务挑战中自主识字、熟读成诵进而激发对大自然的喜爱之

情。从学情出发，第一学段设置的活动支架要体现直观性、趣味性、

游戏性。学习前，指导学生先学会部首查字法，利于学生自主识字。