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《让学生学会辨析高考文言120实词》小课题研究结题报告

李励

一、课题研究的构思

文言文是我国五千年文化的精髓，也是我们了解历史的一扇窗口。但是，在教学过程中，

文言文教学往往成为高中语文老师的教学难点。因此学生所使用的白话文的文法、句法，都与文言文的表达方式有

区别。为了提高学生在高考语文中文言文的阅读理解能力，本文从120实

词出发，探究行之有效的文言文阅读教学的方法及技巧。

二、课题研究的实施

（一）学生情况分析

1、做文言题，读不懂文章。

2、答题步骤不明确。

3、文言句式不熟练。

4、平时做题量太少。

（二）本课题具体的实施计划

1、让学生整理文言实词。

从已学课文中，找出120实词的所有例句，进行辨析、分类、翻译、分析。

2、每课两个词，分配任务，每人突破两个词，在语文课前轮流讲解，讲解内容包括实词的演变，本义与衍生义，

课文例句，重点词义。

3、教师在学生讲解完后，进行点评纠正，结合历年高考题进行实战演练。

（三）本课题具体实施步骤。

1、让学生整理文言实词。

1、从已学课文中，找出120实词的所有例句，进行辨析、分类、翻译、分析。

高考要求掌握的120个文言文实词如下：

爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、

负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、

堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、去卩、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、

适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、

修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐

2、每课两个词，分配任务，每人突破两个词，在语文课前轮流讲解，讲解内容包括实词的演

变，本义与衍生义，课文例句，重点词义。

附：

姓名序号实词一实词二评分

廖卫一1本朝

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李佳苹2曾乘

俞思盼3诚除

李飞4辞次

林建泽5殆从

麦丽丽当道

6

胡诗辉7得度

庄佳莹8非