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2022版中小学数学新课程标准模拟试题(四)
参考答案
2022.6
一、填空题。
1.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程,处理好(过程)
与(结果)的关系;重视数学内容的直观表述,处理好(直观)与(抽象)
的关系;重视学生直接经验的形成,处理好(直接经验)与(间接经验)
的关系。
2.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性,适当
考虑(跨学科主题学习);根据学生的年龄特征和认知规律,适当采取(螺
旋式)的方式。
3.有效的教学活动是(学生学)和(教师教)的统一,(学生)是学习的主
体,教师是学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
4.学生的学习应是一个主动的过程,(认真听讲)、独立思考、(动手实践)、
自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。
5.教学活动应注重(启发式),激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓
励学生质疑问难,引导学生在真实情境中(发现问题)和(提出问题)。利
用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法(分
析问题)和(解决问题)。
6.小学数学教学评价不仅要关注学生数学(学习结果),还要关注学生数学
(学习过程),激励学生学习,改进(教师教学)。
7.(学业质量)是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核
心素养要求。学业质量标准是以(核心素养)为主要维度,结合课程内容,
对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。
8.小学数学课程要培养的学生核心素养,主要包括三个方面,(会用数学的
眼光观察现实世界)、(会用数学的思维思考现实世界)、(会用数学的语言
表达现实世界)。
9.义务教育阶段,数学眼光主要表现为(抽象能力)、(几何直观)、(空间观
念)与(创新意识)。
10.小学数学核心素养具有(整体性)、(一致性)和(阶段性),在不同阶段
具有不同表现。
二、简答题
1.小学阶段,核心素养主要表现在哪些方面?
答:一共11个方面:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间
观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。
2.学生的数学学习的总目标是什么?
答:(1)获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技
能、基本思想、基本活动经验。
(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,
在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学和其他
学科的知识与方法分析问题和解决问题。
(3)对数学具有好奇心和求知欲,了解数学的价值,欣赏数学美,提高学
习数学的兴趣,建立学好数学的信心,养成良好的学习习惯,形成质疑问
难、自我反思和勇于探索的科学精神。
3.2022版《数学课程标准》提出学生要学会用数学的语言表达现实世界,
具体是指哪些方面?
答:数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式。
(1)数学语言可以简约、精确地描述自然现象、科学情境和日常生活中的
数量关系与空间形式;
(2)数学语言能够在现实生活与其他学科中构建普适的数学模型,表达和
解决问题;
(3)数学语言能够理解数据的意义与价值,会用数据的分析结果解释和预
测不确定现象,形成合理的判断或决策
(4)学生形成数学的表达与交流能力,发展应用意识与实践能力
4.2022版《数学课程标准》中提出的关于小学数学“数量关系”的教学内
容包含哪些方面?
答:“数量关系”主要是用符号(包括数)或含有符号的式子表达数量之间
的关系或规律。学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程,感
悟加法模型和乘法模型的意义,提高发现和提出问题、分析和解决问题的
能力,形成模型意识和初步的应用意识。
三、案例分析
1.试分析下面案例:在教学“圆柱体体积计算”时,教师设计了如下一系列
矛盾冲突:要求圆柱体容器里水的体积该怎么办?(生:把水倒入长方体
容器中,再测量计算。)要求圆柱体橡皮泥的体积呢,该怎么办?(生:把
它捏成长方体再求。)要求圆柱体铁块的体积呢?(生:把它浸入水中,求
出排出水的体积。)要求商场门口圆柱体柱子的体积呢?(生面面相觑,不
知所措)。
答:在这里,教师借助学生熟悉的生活引出新知识,使学生体会到知识来
源于生活。这样设计,既调动了学生已有的知识经验,同时引发了学生的
认知冲突,极大地调动了学生探求新知的积极性。
2.请分析如下
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