2024年部编版语文四年级下册清平乐村居教案3篇 .pdfVIP

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2024年部编版语文四年级下册清平乐村居教案3篇--第1页

部编版语文四年级下册清平乐村居教案3篇

〖部编版语文四年级下册清平乐村居教案第【1】篇〗

教学目标:

1、初步感知“词”的特点。

2、学会本课5个生字,正确流利、有感情朗读,在读中感悟田

园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶。背诵。

课前准备:

多媒体出示插图,伴着悠扬的古琴曲,给学生创设一份恬静的

田园氛围,形成了未成曲调先有情的良好课堂氛围。关于辛弃疾的

背景资料。

教学过程:

一、初读词题,试想画面:

我们中国历来被称为“诗的国度”。从小到大我们学了许多诗。

谁来背一背曾经学过的古诗。(课前)

今天,我们要学习一首与古诗相似的作品:词板书:词

出示全词:

1、快速浏览这首词,与学过的古诗相比,你发现有什么不一样

的地方?

相机介绍词的别称:长短句、填词、上下阕

师:乍眼一看,这首词是不是有两个题目呢?

词牌名!题目读,停顿乐(正音)

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师:看到村居,你的眼前仿佛出现了什么画面?

(交流)我们的想象让题目有了意义。一起读课题。

二、疏通文本,感知画面:

师:是呀,我们所看到乡村生活是一幅多么安宁、祥和画面,

那么,词人辛弃疾眼中的村居生活是什么样子的呢?听录音

师:我们来读这首词,要求八个字:字字响亮,字正腔圆。

(一)师:你觉得哪些字的读音需要注意一下。

媚,剥(bao),翁媪(理解,生领读)

(二)师:谁来把课文读一读。(强调停顿,齐读)

(三)师:这是一个什么样的村居呢,我们再来读,轻轻地读,

缓缓地读,看谁能把村居的情景想象读出来。

师:不知不觉中我们就读了这么多遍,正所谓“诗中有画”、

“画中有诗”,你看到了怎样的画面?

交流:锄豆图,联系《锄禾》“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”

织笼图,想象鸡鸭成群,联系《四时田园杂兴》

小溪图,茅檐图,感受屋小草青。想象流水的声音,溪水绕人

家。看到的一幅幅画,用你的声音告诉大家,读

卧剥图,想象荷花景,诗句。抓住“卧”(换躺、趴比较),想

象小脚丫的动作,想象顽皮的样子。“送给他哪个词?”

小儿卧在哪儿,观察他的表情。他一动不动,他静静的,他是

那么的……你又能送他一个词么?体会自在,认真,理解“无赖”。

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相媚图,师:这是老夫妻俩聊天的情景,几杯酒下了肚,老两

口的话多了,老爷爷望了望老奶奶,笑着说—

师:听着老爷爷的话,老奶奶怎么说呢?

师:我们一起读。师:多么温馨的情景,我们再读。

(重点感受卧剥图,相媚图,感情练读)

(四)师:你们看,这里有如画的风景,有劳作的美好,有晚

情的温馨……你最喜欢哪幅画面?

师:那我们就把这幅美景留在我们的心中。

师:吟着吟着就产生了感慨,给这幅画送一个字,一句话。

交流,引导“醉”——谁醉了?为什么醉?(老夫妇,诗人,

我们)

师:真好!来,让我们再一次

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