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《彩云衣》听评课记录

《彩云衣》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课

无论是教学内容、教学设计仍是组织形式都表现了很新的教学理念，

教学思路清楚，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培育学

生各类能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的

美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到线人一新。

本节课的亮点具体表此刻以下几个方面：

一、采用开放的教学方式

随着新课标的落实，由“封锁教学”走向“开放教学”已是一种

必然。咱们的教学很多时候都属于“封锁教学”，循序渐进，缺少开

拓精神，两位老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的

教学方式。第一，教学内容没有局限教材和书本，而是按照五年级学

生的学习要求和美术学科特点，两位老师自己进行精心设计的，具有

开放性；其二，独特新颖的舞台演出的形式激发了学生活动的兴趣，

营造了一个开放的良勤学习环境和气氛；其三，学生进行创作时，有

的拿画笔画，有的用彩纸去剪贴，每一个同窗都能选择自己喜欢的材

料自己喜欢的方式方式去表现，学生的个性化取得了表现和展示，具

有开放性。

在如此一个轻松、活泼、和谐、互动、探讨、创新、开放的情境

活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技术，并取得了丰硕

多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心取得伸展，情感取得释

放。

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二、采用“合作互动”的学习方式

“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到必然的教育

目标而展开的学习方式，能够增进同窗之间的信息交流，培育学生之

间的团结合作，彼此帮忙的精神，增进学生自主学习的踊跃性。两位

老师在本节课的教学进程中，采用“合作互动”的学习方式。“合作

互动”主要表此刻：第一将全部学生分成四个组，通过设计小组问答

竞赛、等环节四个小组之间彼此竞争，组队内学生间合作互动，激发

学习兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开“合作互动”。

教师出示图片，请学生欣赏，教师引导试探。第三、结合作业，“合

作互动”，美术作业与其他作业不同，每一个学生的想象力和表现能

力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封锁走

向开放，由个体走向合作，一路完成作品《彩云衣》，增进了同窗之

间的交流，提高了作业的质量。第四、结合评价，“合作互动”，评价

时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培育学生宽容

的合作精神和灵敏的审美鉴赏力。

三、教学态度严谨认真

若是说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着

教学行为的尽力程度。听课的老师们都感受到了两位老师的教学态度

超级严谨认真。一是课前预备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练，

二是课堂表现沉着思路清楚，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是

目标明确、重难点把握适当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先

个体后合作，循序渐进，层层深切，没有出现知识性错误等，这些说

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明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过

量次试教的锤炼，在课外下了很多的功夫。

不足的地方：

一、教师语言不精练，偏重口语化美术语言匮乏。

二、课堂主线不够清楚，环节之间过度不自