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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
1春笋
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案
编订：XX教育机构
小学一年级语文教案
精品教学设计
1春笋
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设想：
《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破
土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。课文语言生动、
活泼，情趣盎然，节奏感强。本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以
强烈的艺术感染力。所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图、录象或表演创设
情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
古人云：“读书百遍，其义自见。”指导学生有感情地朗读课文，让学生充分地读，在读中
感悟，在读中培养语感，一方面加深了对语言文字的理解，另一方面也在读的过程中受到情
感的熏陶。课文的插图是内容的图解，是形象化的课文语言。在教学中，引导学生在揣摩图
意的基础上，通过表演，创设情境，让学生获得真切感受，帮助学生感受美的情趣，使朗读
真正做到声情并茂。如教学课文第一段时，学生先观看了春笋生长的录象，接着让他们把自
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精品教学设计
己当作小春笋，演一演春笋冲破泥土，掀翻石块的样子。这样变换角色，获得一种真切地体
验，然后再指导朗读，学生便会很容易地进入情境，读出语感。
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓
舞。”在朗读中，教师应注重情感地投入，以友善的微笑，真诚的语言，激发学生的朗读热情，
通过简短、恰当地评价，让学生品尝成功的欢乐，增强学习的自信心。同时能以委婉、幽默
的措辞指出学生的不足，充分体现对学生的尊重。如“你读得真流利！”“你读得比老师还好。”“你
的进步太大了。”学生朗读第二自然段中的第二句时，教师充分尊重学生不同的情感体验，进
行多角度地评价。如“xx小朋友多神气，小胸脯挺得高高的！”“他的朗读让我们感受到春笋在
欢快地笑，使劲地长呢！”朗读过程中的评价，不仅有教师的评价，还应引导学生积极地参与
评价，包括互评、自评。这样做，既培养了学生勇敢自信的品质，又培养了他们的分析、判
断能力，从而确立了主体意识。
为了丰富学生的感性认识，积累生活经验，课前，可组织学生到大自然中找春天，观察
春笋、麦苗、小草
教学过程：
一、导入新课
1、师：小朋友，通过识字1的学习，我们知道当春天到来的时候，气候变暖，小草、树
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精品教学设计
木都发芽了，百花竟相开放，春姑娘给万物带来了生机，带来了希望。今天，我们就来看看
另一种植物在春天是怎样生长的。瞧，老师给大
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