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2024年七年级下册数学教学计划集合6篇--第1页
2024年七年级下册数学教学计划集合6篇
七年级下册数学教学计划篇1
一、班级情况分析：
本学期一(1)班有学生40人,新转学来一名女生。上学
期末考试及格人数28人,高分人数3人，优秀人数15人,虽
然学生成绩在年级排名第一，能过镇中线，但是学生未能发
挥出真实水平。优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。
一(7)班有学生38人,上学期末考试及格人数18人,高
分人数2人，优秀人数5人,全班优秀学生不多不够拔尖，
成绩中层的学生占据大部分。学生好动，对数学学习的积极
性普遍不够高，学生好动，课堂气氛较活跃。学生数学基础
不扎实。提升空间较大。两班的整体成绩均不够理想。
二、教材分析：
本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：
1.为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线
索，成为供所有学生从事数学学习的出发点。
2.向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所
有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或
感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。
3.为学生提供探索、交流的时间和空间。设立了“做一
做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使学生通过自主
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探索与合作交流，形成新的知识。
4.展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的
“做数学”、“用数学”的过程。
5.满足不同学生发展的需求。
三、教学目标及要求：
第一章:
1.经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一
步理解字母表示数的意义，发展符号感。
2.经历探索整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，
进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的
思考及语言表达能力。
3.了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，
会进行简单的整式加、减、乘、除运算。
4.会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2
(a+b)=a2+2ab+b2
第二章：
1.经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步
发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。
2.在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的
余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用三角尺过已
知直线外一点画这条直线的平行线;会用尺规作一条线段等
于已知线段、作一个角等于已知角。
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3.经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌
握直线平行的条件以及平行线的特征。
4.进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角
度认识现实。
第三章：
1.能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记
数法表示它们，进一步发展数感;能借助计算器进行有关科
学记数法的计算。
2.了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，
体会近似数的意义及在生活中的作用。
3.通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。
4.能读懂统计图并从中获取信息，能形象、有效地运用
统计图描
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