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2024年大班数学《认识钟表》教案

一、教学内容

本节课选自2024年大班数学教材第3章《时间的认识》，具体内

容为第2节《认识钟表》。通过本节课的学习，学生将了解钟表的构

造，学会读取钟表上的时间，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能认识钟表的构造，掌握读取钟表时间的方

法。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生合作、

探究、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能体会到时间的重要性，养成珍惜时

间的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：认识钟表的构造，学会读取钟表时间。

难点：理解钟表上时针、分针、秒针之间的关系，准确读取时间。

四、教具与学具准备

1.教具：钟表模型、挂图、多媒体设备。

2.学具：每人一个钟表玩具、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：以一个实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，提问：

“你们认识这个是什么吗？它有什么作用？”

2.新课内容：

（1）介绍钟表的构造，引导学生观察并说出钟表上的时针、分针、

秒针。

（2）讲解读取钟表时间的方法，让学生跟随老师一起读取几个常

见时间。

（3）通过例题讲解，让学生学会如何计算时间间隔。

3.随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，老师巡回指导。

六、板书设计

1.钟表的构造：时针、分针、秒针

2.读取钟表时间的方法：

先看时针，确定大致时间

再看分针，确定具体分钟

看秒针，确定秒数

七、作业设计

1.作业题目：

2.答案：

（1）3时30分：时针指向3，分针指向6。

5时10分：时针指向5，分针指向2。

7时45分：时针指向7，分针指向9。

（2）2小时30分。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论、练习中掌握了

认识钟表的知识。课后，教师应关注学生对钟表时间的读取是否准确，

及时进行辅导。拓展延伸方面，可以让学生在家中观察家长做饭、洗

衣服等生活中的时间，培养学生珍惜时间的意识。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.教具与学具的准备

3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

4.板书设计

5.作业设计

6.课后反思及拓展延伸

一、教学难点与重点的设定

重点：认识钟表的构造，学会读取钟表时间。

难点：理解钟表上时针、分针、秒针之间的关系，准确读取时间。

补充说明：

1.在教学过程中，应强调时针、分针、秒针的运行规律，如时针

每小时走一格，分针每分钟走一格，秒针每秒走一格。

2.通过动画或实物演示，让学生直观地了解时针、分针、秒针之

间的相对运动关系，以便更好地理解时间读取方法。

二、教具与学具的准备

1.教具：钟表模型、挂图、多媒体设备。

2.学具：每人一个钟表玩具、练习本、铅笔。

补充说明：

1.教具应具备直观性、互动性和趣味性，以吸引学生的注意力，

提高学习兴趣。

2.学具的准备要充足，确保每个学生都能参与实践操作。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：以教室里的钟表为例，让学生观察并思考钟表

的作用。

补充说明：选择学生熟悉的场景进行引入，有助于激发学生的学

习兴趣和探究欲望。

2.例题讲解：通过讲解几个常见时间的读取方法，帮助学生掌握

读取技巧。

补充说明：例题应涵盖不同时间点，如整点、半点、一刻等，以

便学生全面掌握读取方法。

3.随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，老师巡回指导。

补充说明：

1.练习题应具有针对性和梯度，从易到难，逐步提高学生读取钟

表时间的能力。

2.老师在巡回指导过程中，要关注学生的操作方法和解题思路，