小学数学北师大版一年级下册《开会啦》教学设计.docx

小学数学北师大版一年级下册《开会啦》教学设计

教材分析

一、教材分析

1.教材地位

《开会啦》是北师大版小学数学一年级下册第一单元“加与减（一）”中的内容。本单元是学生系统学习减法运算的开始，而本节课是学生在掌握了比较物体多少的基础上，进一步学习用减法解决实际问题中数量差的问题，是减法应用的起始课，为后续学习更复杂的减法问题和解决实际生活中的数学问题奠定基础，具有重要的承上启下作用。

2.教材内容

教材通过“开会啦”这一情境，展示了动物们开会需要椅子但椅子数量不够的问题，引导学生观察画面，发现数学信息，提出问题“还缺几把椅子”，进而引出用减法计算来解决问题。教材通过直观的图示和简单的文字，帮助学生理解问题的本质，掌握用一一对应的方法比较物体数量的多少，从而得出减法算式的计算结果。同时，教材还安排了“试一试”等练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

学情分析

二、学情分析

1.知识基础

学生在入学前已经对物体的多少有了一定的感性认识，在一年级上册的学习中也初步掌握了简单的比较方法，如直接观察比较、用一一对应的方法比较等。同时，学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的含义有了一定的理解，具备了初步的运算能力。

2.认知能力

一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短，对生动有趣的情境和具体直观的事物感兴趣。他们善于通过观察、操作等方式来获取知识，但在抽象思维和逻辑推理方面还比较薄弱，需要教师引导和帮助。

3.学习特点

学生在学习过程中可能会出现对问题理解不清晰、计算错误等问题。同时，由于个体差异，学生在学习速度和接受能力上也会有所不同。因此，在教学中要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够通过观察情境图，发现数学信息，提出问题并解决问题，理解“还缺几把椅子”的含义，掌握用减法解决这类问题的方法。

能够正确计算11-7等相关的减法算式，提高学生的计算能力。

会用一一对应的方法比较物体的多少，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历用减法解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的学习积极性和主动性。

3.情感态度与价值观目标

让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及关爱动物、热爱生活的情感。

教学重难点

四、教学重难点

教学重点

理解“还缺几把椅子”的含义，掌握用减法解决实际问题的方法。

会用一一对应的方法比较物体的多少，正确计算减法算式。

教学难点

能用数学语言表达解决问题的过程和方法，理解减法算式在实际问题中的应用。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设“开会啦”的有趣情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学问题的存在，提高学生学习的积极性。

直观演示法：通过图片、实物等直观教具的演示，帮助学生理解一一对应的方法和减法算式的含义，突破教学难点。

启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力和自主学习能力。

2.学法

自主探究法：让学生在自主探究中，观察情境图，发现问题，尝试用自己的方法解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

合作交流法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流自己的想法和做法，互相学习，共同提高，培养学生的合作意识和交流能力。

实践操作法：让学生通过动手操作，如用学具摆一摆、画一画等，加深对一一对应方法和减法运算的理解，提高学生的动手能力和实践能力。

教学过程

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

谈话导入

师：同学们，今天老师要带大家去参加一个动物们的会议，你们想不想去看看呀？（学生回答：想）

师：那我们一起去看看吧！（课件出示“开会啦”的情境图）

观察情境图

师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？（学生可能回答：有很多小动物，还有桌子和椅子等）

师：那你们再仔细看看，小动物们在干什么呢？（学生回答：小动物们在开会）

提出问题

师：同学们观察得真仔细！那老师有一个问题想问大家，小动物们开会需要椅子，你们看看椅子够不够呢？（学生观察后回答：不够）

师：那还缺几把椅子呢？这就是我们今天要学习的内容——开会啦。（板书课题：开会啦）

设计意图：通过创设生动有趣的动物开会情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生观察情境图，提出问题，培养学生的问题意识和观察能力，为后续的学习做好铺垫。

（二）探究新知

理解问题，寻找解决方法

（1）师：同学们，我们要知道