九年级语文上册_《第二单元》单元整体设计.pdfVIP

《第二单元》单元整体设计

一、小说讲述了一个怎样的故事？

活动达成目标：整体把握文本内容，梳理小说情节。

要求：

1.能够用简洁的语言概述小说的主要内容，包含主要人物及其命运的变化、中

心事件的发展过程等要素。

2.能够按照“序幕”“开端”“发展”“高潮”“结局”“尾声”等环节，或

按照故事的发展过程梳理出小说的情节脉络。

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二、小说塑造了一个什么样的人物形象？

活动达成目标：概括人物形象的特点。

要求：

1.能够全面、准确地概括出人物形象的特点。

2.能够用具体的故事情节对人物形象的特点进行解析。

示例：

孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜台上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显

出极惋惜的样子。

特点：从这一处描写中，我们看到了一个迂腐的读书人形象。

分析：用指甲蘸酒写字是孔乙己作为一个读书人，想尽办法、利用一切机会向

别人在证明自己的价值。虽然没有进学，但还是极力要证明自己的学识。问小伙计

识不识字，教小伙计“回”的四种写法，没有笔，用长长的指甲代替；没有墨，蘸

酒代替。无奈，换来的是别人的冷漠。孔乙己的迂腐成为别人的笑料。

三、小说是如何塑造这一人物形象的？

活动达成目标：小说语言赏析。

要求：能够结合具体的文本，赏析小说描写人物形象的语言；以《孔乙己》为

例：

1.（孔乙己）便排出九文大钱。

2.他从破衣袋里摸出四文大钱。

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分析：“排”字有“摆”的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深

层揭示出他的穷酸本相。“摸”字有从袋里往外掏出的意思，孔乙己被打断腿后生

活更苦，只能“摸出四文大钱”，与前文的“排”对照，鲜明地表现出孔乙己后来

的生活已到了贫困不堪的地步。作者只用了“排”“摸”两个简单的动词，就生动

刻画出了孔乙己爱虚荣，又无法掩饰自己的穷酸、败落的特点。

四、小说的语言风格有何异同？

活动达成目标：初步了解小说丰富多样的语言风格。

要求：

1.能够初步比较出四篇小说语言风格的不同点。

2.能够结合典型语句分析小说的语言风格。

以《变色龙》为例：语言风格：幽默风趣，讽刺性强。

如：

“嗯！不错……”奧楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这

是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱

跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混

蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么

下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是

谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条

疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“席加洛夫将军？哦！……叶尔徳林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么

热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奧楚

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蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么

魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿

费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

分析：在得知狗是将军家的之后，奧楚蔑洛夫的表现与之前发生了明显的变化，

“脱大衣”和对赫留金的斥责活灵活现地刻画出奥楚蔑洛夫的可笑嘴脸，令人忍俊

不禁。作者运用了对比手法，收到了幽默风趣的效果。

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