2023年6月幼儿园“各年级组在一对一倾听中发现的问题与疑惑”三次教研研讨记录内容.pdfVIP

2023年幼儿园教研研讨问题记录表（第一次）

“各年级组在一对一倾听中发现

日期：月日主题：

的问题与疑惑”三研活动

出席人员全园保教老师主持老师：

研讨记录：

各年级组提出的问题汇总

主持老师：

首先是小班组在实施一对一倾听时，发现的一些的问题，其中个

别问题2个，共性问题2个：

个别问题：

1.倾听时发现幼儿表达能力有限，表达愿望不强或碎片化表达，如何

引导？

2.幼儿的语言表达不够完善，教师有时不能准确理解幼儿的想法，如

何处理？

共性问题：

1.如何提升小班幼儿的游戏表征水平？

2.哪些因素影响幼儿的表达？

中班组实施一对一倾听中发现的问题：

个别问题：

1.倾听记录的过程中，部分幼儿问一句答一句，表达意愿不强，需要

引导吗？

2.短时间内玩同一游戏的时候，表征内容雷同，在倾听中，教师需要

介入吗？

共性问题：

1.教师如何对幼儿表征进行支持？

2.幼儿画不出游戏内容或记录的内容与游戏无关，呈现想象出来的事

物而非游戏表征。

大班组的问题是：

个别问题：

1.在一对一倾听时，面对个别语言发展迟缓的幼儿应如何引导更加适

宜？

2.如何在“一对一倾听”中达到高质量的师幼互动？

3.如何抓住幼儿的有效表征并及时反馈，以达到延伸教育的目的？

共性问题：

1.表达的方式有很多种，都要用绘画表征吗？

2.怎样才是有效的倾听？

请各位老师围绕这些梳理的问题，思考分享有针对性的引导策略，通

过思维导图的形式进行探讨，并提出调整方向，进行再实践。

2023年幼儿园教研研讨问题记录表（第二次）

“各年级组在一对一倾听中发现

日期：月日主题：

的问题与疑惑”三研活动

出席人员全园保教老师主持老师：

研讨记录：

主持老师：

上次的教研研讨，我们留下的任务是：请各位老师围绕这些梳理的问题，思

考分享有针对性的引导策略，通过思维导图的形式进行探讨，并提出调整方向，

进行再实践。今天请各年级组的老师来谈一谈这些问题你有什么应对策略？

应对策略（教师结合图片内容发言）

主持老师：

本次教研研讨活动我们的困惑得到了初步解决，教师们也有了自己的一些理

解和思考，大家发现表征和倾听不仅是幼儿二次反思的过程，也是教师反思自我

的关键环节。它让教师们打破了“你进入我的视野，我评判你如何”的观察局限，

带着一种理解与共情的姿态与幼儿深度交流，下次请各位老师结合这些策略进行

实施，两周后我们再进行实践分享。

2023年幼儿园教研研讨问题记录表（第三次）

“各年级组在一对一倾听中发现

日期：月日主题：

的问题与疑惑”三研活动

出席人员全园保教老师主持老师：

研讨记录：

有实践必然有收获，请各位老师各抒己见，结合各年龄段幼儿的特点和发展

现状，从教师和幼儿的角度，分别阐述你们在一对一倾听中的实践经验与教育智

慧。

小班A老师：

表征是幼儿对游戏的回顾与总结，我们可以透过孩子们的表征去了解他们，

倾听他们内心的想法，从而能真正认识幼儿，理解幼儿。

小班B老师：

倾听是一种高质量的师幼互动方式，讲求“适时、适度、适当”，“倾听”不是

“听到”和“记录”，而是“听懂”和“尊重”。而“一对一倾听”，是为了尊重儿童发展

的个体差异性。

中班C老师：

表征存在于幼儿一日活动中，每个幼儿都有自己独特的表征方式，我们要实

现四方面的支持，第一观察幼儿的游戏，第二要和幼儿对话，第三记录幼儿的语

言，第四支持幼儿的发展，希望每个幼