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义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元《欢腾的节日》
《欢腾的节日》——音乐单元作业设计
一、单元信息
学科
音乐
年级
学期
教材版本
单元名称
基本信息
四年级
第一学期人教版《欢腾的节日》
单元
?自然单元
课时名称
□重组单元
对应教材内容
组织方式
序号
1
2
3
4
唱歌《快乐的泼水节》
欣赏《金蛇狂舞》
第五单元第一课时
第五单元第二课时
第五单元第三课时
第五单元第四课时
课时信息
欣赏《火把节之夜》
唱歌《那达慕之歌》
二、单元分析
（一）课标要求
《欢腾的节日》是义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元的教
学内容。我国五十六个民族大多能歌善舞、节日活动丰富多彩，通常都有充满民
族风情的歌舞表演。了解民族节日、初步熟悉不同风情的民族音调和民族舞蹈是
音乐学习的一个重要方面。本单元选取了四首描绘四个民族节日的不同表现形式
的音乐作品，如唱歌曲目《快乐的泼水节》《那达慕之歌》、欣赏曲目《金蛇狂舞》
《火把节之夜》等。这些音乐作品分别描绘了傣族的泼水节、蒙古族的那达慕、
汉族的赛龙舟、彝族的火把节。同时，还设计了如节日一般丰富多彩的音乐实践
活动，要求学生运用编创旋律与节奏、用打击乐器模仿声音、载歌载舞等多种形
式表现欢腾的那达慕盛会。通过学习这些作品，增加学生对民族音乐的喜爱之情。
（二）教材分析
《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、
3、5”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插
“4、6、i”和弦的分解进行。歌曲结构方整，为单乐段。
欣赏课民乐合奏《金蛇狂舞》中“螺狮结顶”的旋律发展手法，上下句对答
呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏
烘托，使情绪逐层高泓长，直至欢腾的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、
锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢着鱼明的民族特色和生活气息。
中阮独奏《火把节之夜》原为琵琶独奏，随着中防演奏技巧的日益丰富，这
首乐曲被移植过来成为一首中阮独奏曲。乐曲分为三个乐段在一个简短的引子
之后，具有浓郁彝族风味的第一乐段慢板主题轻柔地奏出，极富歌唱性舒展柔
美。第二乐段热烈奔放，展现了人们手持火把载歌载舞的热闹情景。第三乐段
再现了第一乐段，但与第一乐段相比，则更加宁静、优美。
歌曲《那达慕之歌》是一首四二拍，充满了节日欢乐气氛的具有蒙古族音乐
风格的歌曲，表现了那达慕盛会欢腾热烈的场面。歌曲的情绪是热烈、欢快的。
为四个乐句构成的“起、承、转合”结构的一段体，结束句为再现歌曲的
前两个乐句。活动课《欢腾的那达慕》，这是一个综合了演唱、演奏、表演、创
义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元《欢腾的节日》
造、组织等方面的创造性音乐活动。它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马”
“射箭”“歌舞”等情景再现那达慕的热闹场面。这个活动的一个主要目的是培
养学生的合作、组织能力，另一个主要目的是启发和培养学生的创造力。“赛马”
的节奏续编可以不局限于三小节，可以一直延续去，也可以在中途将节奏做一些
改变“射箭”的重点是如何选择合适的打击乐器来模仿“射箭”的声音效果。
（三）学情分析
四年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、
感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。四
年级同时也是童声发展的黄金时期，在教师的正确引导与科学训练下，他们能唱
出非常优美的声音。本单元着重在唱歌、视唱和乐曲听辩分析乐曲，让学生初步
了解民族丰富的节日，从而激发学生对学习民族音乐的愿望。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.通过演唱《快乐的泼水节》《那达慕之歌》、欣赏《金蛇狂舞》《火把节之
夜》，了解民族节日、初步熟悉不同风情的民族音调和民族舞蹈。
2.通过感受、体验、探究、合作、编创、表演等方法学习歌曲，感受乐曲。
（二）单元作业目标
《
快1.视唱本首歌曲。
乐
的
泼
水
一
课
时
2.唱准八分音符、后十六分音符。
3.模唱歌曲中的四度音程。
4.学跳几个傣族舞动作。
唱
歌
节5.欣赏傣族歌舞视频，进一步感受傣族音乐风格特点。
》
1.完整聆听，自主探究乐曲的乐段，感受民间锣鼓塑造的喜庆
《的节日氛围。
金
一
课
时
2.视唱或模唱第一乐段主题。
欣
赏
蛇
狂
舞
》
3.采用“一领众和”的演奏形式，用锣、鼓、镲为第三乐段设
计伴奏。
4.结合教材中每个乐段主题曲谱标注的情绪用语对比聆听，感
受乐曲不同情绪的变化。
1.聆听乐曲，说出对演奏乐器音色的感受。
《
火2.对比聆听第一、二乐段，总结两个乐段情绪的变化，填写速
一
把
欣
赏
度用语和表情术语。
课节
3.感受两个不同情绪的乐段，能随音乐律动或有节奏地模
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