2025届高考语文复习：议论文高阶思维训练之叙议结合 课件.pptx

议论文高阶思维训练之叙议结合——2024年高考新课标Ⅱ卷作文讲评

01紧扣题意，画出叙议段写作思维导图，增强思维的逻辑性。02教考衔接，结合课文素材升格叙议片段，写出论据恰当、逻辑清晰的叙议段，提高理性思维水平。学习目标

学习任务群6思辨性阅读与表达本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。学习任务群6思辨性阅读与表达

一、精准审题，理清叙议思路（2024年新课标Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、精准审题，理清叙议思路思考：如何理解“我们每个人也都在不断抵达未知之境”？对象：我们每个人不断：至少两次未知之境：尚未被人类完全了解、探索或掌握的领域、知识或现象等。立意：勇于探索，不断抵达未知之境。

题目材料：本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。一、精准审题，理清叙议思路

二、小组合作交流，评析叙议片段原文：探索未知之境，促进农业的发展。20世纪五六十年代，我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所山村农校任教的袁隆平便下定决心，用农业科技战胜饥饿。于是他开始对水稻进行研究。他不畏艰苦，坚持不懈，每天一下课就到校园外的早稻试验田里，对水稻进行细心地观察。终于在1961年袁隆平发现了籼型水稻。杂交水稻的推广，为解决世界人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。而对于杂交水稻这个未知之境的探索，推动了农业的发展。因此，袁隆平被称为“杂交水稻之父”。（225字）

二、小组合作交流，评析叙议片段原文：探索未知之境，促进农业的发展。20世纪五六十年代，我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所山村农校任教的袁隆平便下定决心，用农业科技战胜饥饿。于是他开始对水稻进行研究。他不畏艰苦，坚持不懈，每天一下课就到校园外的早稻试验田里，对水稻进行细心地观察。终于在1961年袁隆平发现了籼型水稻。杂交水稻的推广，为解决世界人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。而对于杂交水稻这个未知之境的探索，推动了农业的发展。因此，袁隆平被称为“杂交水稻之父”。（225字）叙议方面存在的主要问题：1.叙：叙述过长，内容没有紧扣题意“不断抵达未知之境”。2.议：议论过少，只是点到“未知之境”的意义，显得比较单薄。3.叙议失当，以例代证。

三、课文素材梳理，升格叙议片段课文素材：统编版必修上册第二单元第4课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》杂交水稻研究过程图时间主要成果（抵达）未知之境1961年袁隆平发现“天然杂交稻株”的杂种第一代？1964年？未形成杂交水稻育种战略1986年？海水稻研究

三、课文素材梳理，升格叙议片段课文素材：统编版必修上册第二单元第4课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》杂交水稻研究过程图时间主要成果（抵达）未知之境1961年袁隆平发现“天然杂交稻株”的杂种第一代杂种第二代出现分离现象，高矮成熟不一致1964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株未形成杂交水稻育种战略1986年袁隆平撰写论文《杂交水稻育种的战略设想》海水稻研究

三、课文素材梳理，升格叙议片段结合已梳理的《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》课文素材，升格叙议片段，然后以学习小组为单位，合作交流，评析升格作品，选出一份作品在班级分享，并说明分享理由。

三、课文素材梳理，升格叙议片段升格作品示例：勇于探索未知，不断抵达未知之境。正是因为人们对未知的渴望，才在未知领域不断探索，抵达梦想的彼岸。由于国外专家的杂交水稻“无优势”论，很多人止步不前。而袁隆平勇于探索水稻杂种优势的未知之境，找到水稻雄性不育植株，成功育成杂交水稻。杂交水稻推广的成功没有让袁隆平停下探索的脚步，又向海水稻这一未知领域进行不断探索，改造盐碱地，促进农业的发展，造