2《荷塘月色》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册.pdfVIP

2《荷塘月色》一等奖创新教学设计统编版高中语文

必修上册

《荷塘月色》教案

教学目标：

1、领悟作者的思想感情；

2、学习作者运用语言的技巧

教学重、难点：

1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的

特点及表达效果；

2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。

教学时数：2节

教学过程：

教师范读，学生小声跟读。

梳理作者行踪及描写的主要景物，整体感知作者表达的思想感情。

板书设计

缘由：心情颇不宁静。

一、月夜出门（目的：看月下荷塘）

____________小路：曲折、幽僻、寂寞

____________树：蓊蓊郁郁

___总写荷塘月色月光：淡淡（景物色调）

____________心情：淡淡的哀愁

二、漫步小路（直抒胸臆）

感想一：像超出平常的自己

___感想二：觉是个自由的人（照应一）

____________感想三：受用无边的荷香月色

____________心情：淡淡的喜悦

____________荷叶：多、高、美。田田、亭亭、舞女的裙

____________颜色：点缀着些白花

____________荷花姿态：袅娜地开着（盛开）羞涩地打着朵儿（含苞）

___勾勒荷塘轮廓光亮：明珠、星星

____________荷香：渺茫的歌声

____________荷波：象闪电、霎时、凝碧

荷水：脉脉

（叶子：更见风致）

三、细写荷塘月色

_________从月色的角度，正面写：如流水、泻

_________青雾：薄薄，似牛乳似轻纱

_________月色、树影：黑影、倩影

____________光与影：不均匀、和谐如名曲

____________月光下的荷塘四周近景从面上写：树色阴阴、

似烟雾

_________静态从点上写：杨柳丰姿

____________远景：隐隐约约的远山（仰视）

____________平视：路灯：无精打采

_________动态：蝉鸣、蛙叫

_________心态：我什么也没有（照应二）

____________淡淡的哀愁

四、回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静（照应三）

品味与赏析。

全文首句“这几天心里颇不宁静”，起笔的目的是什么？

“颇不宁静”的原因是什么？析：1927年大革命失

败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解

脱的心情。

在本自然段中，作者使用了哪些叠词？有何作用？

析：日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的叠词不仅

传神地描摹出眼前之景，同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语

调来读，轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语

言氛围，而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。

3、在第二段中，作者是怎样写景的？此时他心情怎样？说一说

本段中情景交融的特点？

析：写小煤屑路，曲折、幽僻、寂寞，曲折引出幽僻，

幽僻引出寂寞。写树，蓊蓊郁郁、阴森森的，写月光，淡淡的。作者

在描绘景物时采用了许多叠词，景物的色调也是淡淡的，流露了淡淡

的哀愁。作者藏情于景，一切情感都通过所描绘的景物来表达，表面

上句句写景，实际句句关情，是景中藏情式。

4、“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己”这句话

表达了作者怎样的心理状态？

联系上下文，理解“平常的自己”是怎样的？现在的自己又是怎

样的？析：苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；自由的人，到

了别一世界里。这是“偷得浮生半日闲”，这是暂时的忘却，是淡淡

哀愁掩映下的淡淡喜悦。此段抛开了写景，是否偏离了文章的中心呢？

抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，蕴含对黑