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双减背景下的初中语文分层作业设计的策略研究--第1页
双减背景下的初中语文分层作业设计的
策略研究
摘要:在当下的教育中,双减政策得到系统的普及和应用,初中语文教师要
结合相关的内容进行分析,做好全方位的作业设计研究工作,采取分层设计的原
则,全面提高作业的实际效果。
关键词:双减政策;初中语文;分层作业设计
1双减背景下的初中语文分层作业设计的相关内容
从当前初中阶段语文作业设计工作的具体情况来看,一些老师在开展作业设
计的过程中缺乏一定的责任意识,没有从根本上意识到分层作业设计的重要性,
而且很多老师为了节省后续作业批改的时间,会给全班的同学统一安排一样的作
业任务,整体教育中存在着以偏概全的情况。教师并没有了解当前双减政策的基
本内容,也没有按照相关的政策内容进行作业设计和整改,整体的教育设计模式
过于片面揭穿。老师设计的作业对于学习基础较差的学生来说难度比较高,学生
在学习的过程中会存在很多不理解的地方,学习完成困难度比较低。对学习基础
较好的学生又过于简单,学生会在很短的时间内完成这些作业任务,并不会对学
生整体能力水平的提升起到一定的帮助作用。而且这类学生在写这些作业的时候,
会感觉浪费时间与精力,会对作业完成产生一定的排斥心理。很多老师受到传统
思想的影响,在作业设计环节认为,只有给学生安排大量的作业,才能够达到更
好的教育效果,有些老师为了提高学生的成绩,会让学生做很多的题目,完成大
量的作业任务。从实际的教育情况来看,这种教育会影响学生的学习积极性,并
不利于学生的整体发展。
2双减背景下的初中语文分层作业设计的策略
2.1合理进行规划设计研究
双减背景下的初中语文分层作业设计的策略研究--第1页
双减背景下的初中语文分层作业设计的策略研究--第2页
在初中阶段的语文作业设计过程中,教师要迎合双减政策的基本内容,对作
业设计的模式和形式进行严格的划分,结合实际情况由浅入深进行设计,可以将
其分成不同的层次。考虑学生本身的基础情况,将作业设计分为基础类的题目,
综合性的题目,还有创新类的题目。教师在进行作业设计的过程中,必须要对学
生的基本情况有全面地了解和认识,对于学习基础一般的学生,教师要让学生完
成一些基础性的训练项目,了解文章的主要内容和写作手法。对于学习基础较好
的学生,教师要培养学生的语文学习能力和写作能力,同时让学生能够根据文章
的基本写作手法进行仿写创作。对学生的训练提出一些要求。在作业设计的过程
中,教师要考虑学生的实际情况,初中学生的心思比较敏感,所以老师要委婉的
与学生进行沟通,不能让学生感受到老师在学业设计方面的区别对待,否则会给
学生的思维造成一定的影响。教师在作业设计的过程中要观察学生的基本情况,
对于周董接触的学生,除了让学生完成一些基础类的作业题目之外,老师还应该
给学生更大的鼓励和支持,可以结合学生的基本情况适当的选择几道简单的提升
创新力的作业,既要重视学生基础能力的培养,还要重视学生学习能力的提升与
培训。及时对学生的学习情况进行检验,及时查缺补漏,提高学生的学习能力和
思维。
2.2做好全方位的调查研究和管理工作
教育工作是一个系统化的过程,教师要分阶段明确教育任务和教学目标,结
合语文学科的特点合理进行教育设计,只有分层进行作业设计,才能保证教育的
实际质量和效果。教师要结合实际情况进行分析,做好全方位的调查研究和管理,
严格按照相关要求进行分层处理。教师在开展教育工作之前,要想达到比较理想
的教育效果就应该结合学生的基本情况进行分析,了解学生的知识水平,学习能
力,以及对于各项知识的理解能力和接受能力,培养学生的个性思维,关注学生
的态度发展行为。过系统的调查结果对学生进行科学的分类,
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