三年级数学上册青岛版《智慧广场——搭配》教学设计.pdfVIP

三年级数学上册青岛版《智慧广场——搭配》教学设计

第一篇：三年级数学上册青岛版《智慧广场——搭配》教学设计

《智慧广场——搭配》教学设计

教学内容：教科书21～22页，搭配中的组合问题。教学目标：

1．学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验

等数学活动，会进行简单有序的搭配。2．学生自主学习、动手操作、

探索交流等活动，培养有序全面思考问题的意识。教学重点：

掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点：

培养学生有序全面思考问题的意识。教学准备：

衣服和裙子，卡片、多媒体。教学过程：

活动一：创设情境，导人新课。

“同学们，晓晓要参加朗诵比赛，在选择服装的时候犯愁了，你

能帮帮她吗？”教师引入。学生观察情境窗，猜测：有几种不同的搭

配方法呢？

【设计意图：让学生明确这里的搭配是指一件上衣和一条裙子相

组合，为后面有序地思考做好铺垫。】活动二：主动探究，合作交流，

探究方法，感受有序。1．小组合作，探索方法。

（1）探究：通过想一想、摆一摆、画一画等方法探索出搭配方法。

（2）小组活动，教师巡视指导。预想交流时出现三种情况：A组：摆

图片，无序不完全列举。

B组：文字无序重复列举。黄上衣——绿裙子粉上衣——黑裙子

黄上衣——黑裙子粉上衣——绿裙子粉上衣——蓝裙子黄上衣

——绿裙子

C组：摆图片，无序完全列举。

（3）展示亨[报：你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同

表示方法的学生在黑板上搭配说明，其他学生评价。

（4）观察比较：A，B两个小组为什么会遗漏、重复？

【设计意图：放手让学生自主搭配，引导学生观察有的容易遗漏，

而有的没有遗漏，引出问题冲突，为后续的引出探寻不遗漏不重复的

方法做铺垫。】

2．感悟有序，探索有序的方法。

（1）提出问题：你有什么好办法能搭配得不重复不遗漏吗？（2）

小组再次探究，教师抽取有代表性的小组展示交流。预想可能出现：

D小组：文字有序列举。黄上衣——绿裙子黄上衣——黑裙子黄上衣

——蓝裙子粉上衣——绿裙子粉上衣——黑裙子粉上衣——蓝裙子

E小组：文字连线有序列举。

F组：摆图片有序列举。

（3）对比观察：这几个小组的方法与前面的A、B、C三个小组

相比，你有什么感受？（4）总结方法：怎样做到不重复不遗漏的？

（5）教师小结：看来有顺序地摆一摆、写一写能帮助我们不重复、

不遗漏地把所有的搭配方法找出来。【设计意图：通过交流讨论，对

比各种搭配方法，全班同学对有序思想的优越性有了更进一步的认识，

绝大多数学生能实实在在地感受到有序思想的意义。】

3．认识连线法，体会连线法的优越性。

（1）感受借助学具探究有时候很麻烦：“刚才同学们探索出有顺

序的搭配方法可以保证不重复不遗漏，那你觉得摆图片和列举法操作

起来感觉怎么样？”

（2）小组探究新问题：有没有一种方法既不重复又不遗漏，记录

起来还比较简单？【设计意图：感受摆一摆和列举法很麻烦，从而引

出连线法产生的必要性。】（3）学生交流讲解，认识连线法。预想可

能出现：

【设计意图：让全班同学都认识连线法，并肯定它的优点，有序

的记录。】4．创造符号替代实物图，培养符号感。

（1）连线法既准确又简单，但是画实物图很麻烦，还有更简单的

方法吗？（2）学生创造符号替代实物图。预想可能出现：

（1）用文字和数字结合。

（2）用图形代替实物。

【设计意图：让学生明白在数学里经常用这样的符号来代替实物

或者文字，体现数学的简洁关和数学的符号化思想，让学生在对比中

初步具有符号意识。】

活动三：练习巩固，深化对有序思想的体会。1．自主练习第1题：

（1）比赛的早晨，妈妈为晓晓准备了丰盛的早餐，你能根据要求

帮晓晓搭配吗？（2）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这

儿共有几种不同的吃法？（3）学生独立思考，在作业本上画一画，连

一连。（4）展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。

（5）小结：刚才有的同学用列举法、有的用连线法都解决了这个

问题，说一说怎样能又对又快地