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小学语文二下《古诗二首》核心素养教案教学设计
教学设计
课题15、古诗二首
授课时间:课型:新授课时:第1
课时
1.核心素养目标:
①文化自信:阅读课文,能说出自己的感受和想法。
②语言运用:会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字,会写
“湖、莲、穷、荷”4个生字。
③思维能力:正确、流利、有感情地朗读、背古诗《晓出净慈寺送林子
方》。理解诗句的意思,想象诗的意境。
④审美创造:通过朗读,感受西湖的美景,从中受到美的教育,
激发学生热爱大自然的情感。
2.学习重点难点:
1.会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字,会写“湖、莲、穷、
荷”4个生字。理解诗句的意思,有感情地吟古诗。
2.感受西湖的美景,从中受到美的熏陶,激发学生热爱大自然的情
感。
3.教学准备:
学生:预习古诗,自学生字词,读通读熟课文;
教师:多媒体课件
4.学习活动设计:
环节一:激趣导入
1.了解诗人,解释诗题
2・初读引领,感知古诗
4.板书课题。
教师活动:学生活动:
1.出示诗人杨万里的,指名说说对1.引导学生展示自己课前搜集的诗
杨万里的了解,教师小结。人的资料,背一背杨万里的诗。
2.板书课题,指导读题。2.齐读课题,读准字音:“慈”是平
舌音,“寺”也是平舌音。
3.理解题目,点拨重点字的意思。
4.板书课题,学生齐读,提出质疑。3.先理解“晓”的意思,再连起来
说一说题目的意思。3.师生互动
4.全班齐读课题。
活动意图:
通过谈话导入激起学生的学习兴趣,同时让学生日常生活中非常重要的一件
物品。通过杭州美景的图片以及老师的描述,引发学生对美景的向往,激发学生
学习的兴趣。
环节二:初读古诗,自主识字
1.学生自由读诗
2.认读生字
3.小组合作学习
教师活动:学生活动:
1.组织学生自由读诗。2.指名1.学生自由读古诗,注意读准字
读,教师适当地评价字音、语速、节音O
奏。
2.反复读古诗,读准字音,读出节
3.课件出示本课生字:晓、慈、奏。
毕、竟、映,指导学生小组合作识记生
3.在小组内先读一读本课的生字,
字。
然后再与同学交流识字方法。
4.全班汇报比较难记的字,交流方
4.说一说哪些字比较难记,认真
法,教师相机点拨。
倾听他人记字的好方法。
5.多样练习,巩固生字。(1)抽读
5.在练习
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