2024小学语文二年级下册：古诗二年级首核心素养教案教学设计 .pdf

小学语文二下《古诗二首》核心素养教案教学设计

教学设计

课题15、古诗二首

授课时间：课型：新授课时：第1

课时

1.核心素养目标：

①文化自信：阅读课文，能说出自己的感受和想法。

②语言运用：会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写

“湖、莲、穷、荷”4个生字。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读、背古诗《晓出净慈寺送林子

方》。理解诗句的意思，想象诗的意境。

④审美创造：通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，

激发学生热爱大自然的情感。

2.学习重点难点：

1.会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、

荷”4个生字。理解诗句的意思，有感情地吟古诗。

2.感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情

感。

3.教学准备：

学生：预习古诗，自学生字词，读通读熟课文；

教师：多媒体课件

4.学习活动设计：

环节一：激趣导入

1.了解诗人，解释诗题

2・初读引领，感知古诗

4.板书课题。

教师活动：学生活动：

1.出示诗人杨万里的，指名说说对1.引导学生展示自己课前搜集的诗

杨万里的了解，教师小结。人的资料，背一背杨万里的诗。

2.板书课题，指导读题。2.齐读课题，读准字音：“慈”是平

舌音，“寺”也是平舌音。

3.理解题目，点拨重点字的意思。

4.板书课题，学生齐读，提出质疑。3.先理解“晓”的意思，再连起来

说一说题目的意思。3.师生互动

4.全班齐读课题。

活动意图：

通过谈话导入激起学生的学习兴趣，同时让学生日常生活中非常重要的一件

物品。通过杭州美景的图片以及老师的描述，引发学生对美景的向往，激发学生

学习的兴趣。

环节二：初读古诗，自主识字

1.学生自由读诗

2.认读生字

3.小组合作学习

教师活动：学生活动：

1.组织学生自由读诗。2.指名1.学生自由读古诗，注意读准字

读，教师适当地评价字音、语速、节音O

奏。

2.反复读古诗，读准字音，读出节

3.课件出示本课生字：晓、慈、奏。

毕、竟、映，指导学生小组合作识记生

3.在小组内先读一读本课的生字，

字。

然后再与同学交流识字方法。

4.全班汇报比较难记的字，交流方

4.说一说哪些字比较难记，认真

法，教师相机点拨。

倾听他人记字的好方法。

5.多样练习，巩固生字。（1）抽读

5.在练习