《因数与倍数》教学反思.pdfVIP

  1. 1、本文档共23页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《因数与倍数》教学反思

《因数与倍数》教学反思1

《因数和倍数》是一节数学概念课,人教版新教材在引入因数和倍数的概念

时与以往的教材有所不同。

(1)新课标教材不再提“整除”的概念,也不再是从除法算式的观察中引入

本单元的学习,而是反其道而行之,通过乘法算式来导入新知。

(2)“约数”一词被“因数”所取代。这样的变化原因何在,我认真研读教材,

通过学习了解到以下信息:签于学生在前面已经具备了大量的区分整除与有余数

除法的知识基础,对整除的含义已经有了比较清楚的认识,不出现整除的定义并

不会对学生理解其他概念产生任何影响。

(3)因此,本套教材中删去了“整除”的数学化定义,而是借助整除的模式

直接引出因数和倍数的概念。

虽然学生已接触过整除与有余数的除法,但我班学生对“整除”与“除尽”

的内涵与外延并不清晰。因此在教学时,补充了两道判断题请学生辨析:

11÷2=5……1。问:11是2的倍数吗,为什么,因为5×0.8=4,所以5和0.8

是4的因数,4是5和0.8的倍数,对吗,为什么,

特别是第2小题极具价值。价值不仅体现在它帮助学生通过辨析明确了在研

究因数和倍数时,我们所说的数都是指整数(一般不包括0),及时弥补了未进行

整除概念教学的知识缺陷,还通过此题对“因数”与乘法算式名称中的“因数”,

倍数与倍进行了对比。

《因数与倍数》教学反思2

我执教的四年级数学拓展平台《因数和倍数》一节,这一内容,学生初次接

触。数学中的“起始概念”一般比较难教,我创设有效的数学学习情境,数形结

合,变抽象为直观。首先以贴画为素材,让学生动手操作把12个小正方形摆成

不同的长方形,再让学生写出不同的乘法算式,借助乘法算式引出因数和倍数的

意义。这样在学生已有的知识基础上,从动手操作,直观感知,使概念的揭示突

破了从抽象到抽象,从数学到数学,让学生自主体验数与形的结合,进而形成因

数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。这样,充分学习、

利用、挖掘教材,用学生已有的数学知识引出了新知识,减缓难度,效果较好。

这节课另一个给我感触最深的是:在引导学生找一个数的因数和倍数。我借

助学生开课摆的12个小正方形,写出的三个乘法算式。首先引导学生找12的

因数,我给学生充分的自主探究时间,让学生经历知识的形成过程,自主构建新

知。出乎意料的是学生竟然用口诀,乘法和除法等等方法找出12的因数,找到

两个因数非常接近,紧接着师生互动,交流讨论出12的所有因数。学生在轻松

愉快中掌握了找一个数的所有因数的方法。再找9的13的因数,一环扣一环,

总结归纳再能不能找出这些数的因数了?学生说不能,从而引出因数的个数是有

限的。及时运用多媒体将学生找的因数呈现出来,引导学生归纳总结自己的发现:

最小的因数是1,最大的因数是它本身。教师及时跟上个性化的语言评价,激活

学生的情感,学生的思维不断活跃起来。借助这一学习热情让学生自己学习找一

个数的倍数。教师相信学生,学生学习兴趣更浓。不仅探讨出从小到大找一个数

的倍数而且发现了倍数的特点。这一环节教学的成功,也使我改变了教学的观念

——适时放手,会看到学生更精彩的一面。以后教学需大胆相信学生,深入钻研

教材,既备教材又了解学情,作到收放自如,充分发挥学生的潜能。

《因数与倍数》教学反思3

复习课是教学过程中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础、培养和提高

学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。复习课不是新授课的简单

重复,在教学过程中起着与新授课同样重要的作用,但是又与新授课有着本质的

区别和联系。复习课更强调学生的自主学习、反馈矫正、展示交流等环节,复习

时,要引导学生自己动手整理知识结构,把知识系统化、条理化,从而把点状分

布的知识连接成线,如同把散乱的珍珠穿成了漂亮的珍珠链,拿起一颗,就能连

起一串。如何上好复习课值得我们去研究和探讨。

下面是我在复习四年级下册第九单元《倍数与因数》时,两次不同的主要教

学过程及本人对这两次课的印象和反思。

第一次教学是这样的:我先请学生回忆这个单元学习了哪些内容;接着让全

体学生背诵了倍数、因数、偶数、奇数、合数、素数等概念和是2、3、5的倍数

的特征;最后,出示了很多类型的习题,如找倍数与因数的,判断素数与合数的,

根据2、3、5的倍数特征填数的……。

整节课教师忙得不亦乐呼,幻灯片换了一张又一张,

文档评论(0)

185****1880 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档