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课题：《设计日常之美》

年级：七年级单元：第二单元

学习领域：设计·应用课时安排:一课时

教材分析:《设计日常之美》这一课属于“设计?应用”类型，通过日常生活中的设计产品，引导学生关注设计在日常生活中的重要性，培养其面对生活实际需要的设计意识。

学情分析:七年级学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索新的领域。在设计日常之美的课程中，教师可以利用学生的这一特点，引导他们发现身边的美，激发他们的创作欲望。加上这年龄阶段的孩子思维活跃，想象力也较丰富；他们能够从不同的角度看待问题，提出独特的见解和创意。在设计日常之美的过程中，教师可以鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。

教学目标

1、审美感知：欣赏日常生活中的设计产品，感受设计日常之美，提高审美感知能力。

2、艺术表现：了解设计产品相关知识，利用所学方法初步完成3-4个不同形式的设计草图作品。

3、创意实践：发挥创意思维，对台灯进行造型上的个性化创新设计。

4、文化理解：在体验美术活动乐趣的过程中，提高学生对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。

教学重点:掌握产品设计的功能、形态、色彩、质感。

教学难点：设计的台灯在保持创新性的同时，确保其实用性。

教具准备：多媒体课件、范画。

学具准备：马克笔、纸张、铅笔。

教学方法：讲授法、演示法、讨论法、比较分析法

教学过程：

环节一：图片导入

ppt展示一组日用品设计图片。

师：同学们欢迎来到我的美术课堂，请同学们结合上节课所学知识说说这些物品有什么特点？

生1：我觉得这样物品都很好看，特别是书灯我觉得特别的美。

生2：我发现这些物品都是我们日常中用到的，它们不但好看，而且比较实用，椅子可以坐，灯可以照明。

师：看来我们的同学都有一双善于发现美的眼睛，老师倍感欣慰！今天老师就带着大家一起走进《设计日常之美》。（出示课题）

环节二：欣赏与讨论

出示《提篮》图片。（欣赏）

师：同学们请看这《提篮》作者在设计它的时候外面以描金彩绘工艺装饰，外形简洁，色彩富丽，极具装饰美感。在当时的生活场景中，既便于家中物品的收纳，又装点了人们的生活。

师：试想如果你是设计师，应该从哪些方面来设计构思呢？提示：结合书本知识点（同桌之间讨论）

生：形态，色彩，材料

师：是的，XX同学说的这几点非常重要，接下来，还有同学需要补充吗？

生：除了XX同学说的，还要考虑产品的功能。

P4师：这两位同学的概括能力都比较强，掌声鼓励！是的，产品设计包括功能、形态、色彩、质感等方面。多数设计是艺术和科技的混合体，并不完全属于其中的任何一方面。

环节三：思考探究

师：接下来让我们一起对以上几点展开说明，首先是产品的形态，产品形态设计是指对产品的外形进行设计。请同学们分析书中图例生活用品是如何达到既实用又美观的？

图片一《月光花园扶手椅》：

生：这把椅子根据花瓣的原型设计，它不仅仅是一件家具，更是一件艺术作品。

师：这位同学独到的见解值得我们学习。是的，这不仅仅是一件家具，更是一件值得我们去欣赏的艺术作品，其主体为6片“花瓣”，将自然界的动植物形态运用到我们日常使用的物品上，可以使之具有更加丰富的形态。

图片二《黄花梨木圈椅》：

生1：这把椅子造型简洁大方，椅圈上的弧线非常优美。

生2：椅子扶手的设计方便我们坐的时候放手臂。

生3：椅子的造型看起来比较稳重，雕刻的图案很精美。

师：来，掌声送给这几位同学，他们观察得非常仔细！同学们看黄花梨圈椅作为明式家具的代表之一，在制作过程中，往往选用上等珍稀海南黄花梨老料，精选大树主干料，零白皮，不拼接，不挖补，整木取料，其造型稳重大方，装饰朴实，制作精美,给人以典雅质朴的感觉；同时也体现了古代文人的审美情趣和追求。（产品的材料）

图三《扶手椅》：

生：椅子看起来很简洁大方，用自然木和黑白色搭配，有一种秩序感。（产品的材料、色彩）

师：我们XX同学分析得很到位！是的，《扶手椅》方形网格状椅垫简洁、理性，有秩序。这样的设计既能满足人们的使用需求，又能提升家居环境的整体美感。（师继续展示《沙发》、《“蝴蝶”桌椅》这两件作品引导同学们欣赏）

P12师小结：结合以上我们不难发现，好的设计是美的，这些外观看起来经久不衰，“少，?却更好的物品，让生活处处是美。

师：那如何使产品形态符合产品的功能，并具有独特的美？我们来看看设计师给你的些秘诀！

设计师常常通过置换、添加、简化、变形等方法对创意元素进行设计，使其形态符合产品的功能，并具有独特的美。

师：请看到这两件物品，和普通的时钟相比，它们有什么不同？

生：它们都用其他材料置换了，第一张用水果，第二张用一个圆形碟子。

师：xx同学充满自信的回答，很棒！产品设计置换是一种有效的创新手段，用