中考写作指导：《修改润色》教学设计.docxVIP

中考语文复习

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《修改润色升格写作》

【课标分析】

1.写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

2.根据表达的需要﹐围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。正确使用常用的标点符号。写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;

3.能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，根据表达的需要,借助语感和语文常识修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文﹐以分享感受,沟通见解。作文每学年一般不少于14次﹐其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。

【教材分析】

本节课在第二单元写作——审题立意基础之上,重点带领学生进行如何修改文章,引导学生在一起评改片段写作的同时,提升写作能力。

【学情分析】

九年级学生已经具备了一定的写作能力和简单的修改能力﹐有效的训练方法就是审题扣题和学会修改作文。我们如果能够教给学生一些批改的方法，教师指导，学生模仿作文批改的方法让学生参与到作文教育中来，互批互改，在修改中感受快乐，发现自己写作优点，增进写作的信心，进而发现问题，解决问题,最终提高自己的写作水平，这个批改效果肯定是非常明显的。

【教学目标】

1.评习作﹐改习作﹐从具体片段入手，学会润色语言。

2.能够运用讲究用词，运用修辞，细节描写、叙议结合修改文章。（重难点）

3.激发修改润色的兴趣，培养修改润色的习惯，提升写作能力。

【课时】1课时

【教学过程】

一、构建动场

下面是一个习作片段，找出其中的错误或不足之处，并改正。

他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他祖糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细绍地检查了一番车胎，然后后就撤了气，把内胎安好，又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。

【评析】这段文字存在错别字，语言重复啰唆的问题，需要进行删、改，如：①“并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎”,可删掉第二个“车胎”;②“然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。……然后像开始那样对我憨厚地笑着。”可删掉两处“然后”或改成“接着”“马上”“随即”之类的近义词。③用词不当处有：“拂面吹来”中的“拂面”改为“扑面”。

过渡：语言的润色最基本的是错别字、标点符号和语病等基础问题，其次是简洁，大家看一下下面的文段，语言简洁，但是还可以怎样润色呢？

出示2024年巴黎奥运会乒乓球男单比赛冠军樊振东的一张图片和片段视频。请同学读文段。

“他的短发已经被汗水打湿了，眉毛上挑着。双腿一前一后在空中腾飞。决赛过程跌宕起伏，?他在首局大比分落后的情况下，迅速调整状态，?连扳四局，?逆转获胜。凭借着坚韧的精神，他夺得了巴黎奥运会乒乓球男单金牌。我感动于他的拼搏精神。”

请求：小林同学想把这个文段发朋友圈，他想修改润色却不知如何入手。想让各位同学给他一点切实可行的建议。

【设计意图】以简单的问题例文的修改来调动学生的积极性,导入新课。

交流探究

【活动一】评价文段，总结技法

我们可以学习名家名篇。请同学们大声朗读学案上的名家片段,运用以下句式赏析:

文段运用__________(修辞、用词、描写角度、表现手法等）,写出了(事物)的__________特点,表达了作者__________的感情。

小组讨论交流，完善笔记。

【活动二】编辑文段，升格润色

一、片段一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》

提问：哪些词语运用巧妙？巧妙在何处？

方法策略一：丰富选词，精准、高阶词替换普通词，以长句换短（语）

模仿捕鸟片段用精准的动词替代模糊的动词，也可以升格形容词、量词等，修改文章。

提示：修改文章最基本的要求是从“言”着手，但是“言”的修改往往与“意”的修改结合在一起，二者是相辅相成的，中心是文章的“灵魂”，把中心问题作为修改的重中之重，引导学生思考文段的中心及表达的思想感情：赞美运动员的顽强拼搏坚韧精神。

小组评议评改：

1.小组间自由交换习作。

2.（1）先由每个同学就手中的文章谈一下自己的感受。

（2）1号结合其他同学评议意见，给出自己系统全面的评价。

（3）4号负责整合汇总组内意见，并整理在下发的评价表上。

学生代表展示习作，班级交流。

片段二：骤雨