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中考语文复习
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《修改润色升格写作》
【课标分析】
1.写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。
2.根据表达的需要﹐围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。正确使用常用的标点符号。写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;
3.能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,根据表达的需要,借助语感和语文常识修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文﹐以分享感受,沟通见解。作文每学年一般不少于14次﹐其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。
【教材分析】
本节课在第二单元写作——审题立意基础之上,重点带领学生进行如何修改文章,引导学生在一起评改片段写作的同时,提升写作能力。
【学情分析】
九年级学生已经具备了一定的写作能力和简单的修改能力﹐有效的训练方法就是审题扣题和学会修改作文。我们如果能够教给学生一些批改的方法,教师指导,学生模仿作文批改的方法让学生参与到作文教育中来,互批互改,在修改中感受快乐,发现自己写作优点,增进写作的信心,进而发现问题,解决问题,最终提高自己的写作水平,这个批改效果肯定是非常明显的。
【教学目标】
1.评习作﹐改习作﹐从具体片段入手,学会润色语言。
2.能够运用讲究用词,运用修辞,细节描写、叙议结合修改文章。(重难点)
3.激发修改润色的兴趣,培养修改润色的习惯,提升写作能力。
【课时】1课时
【教学过程】
一、构建动场
下面是一个习作片段,找出其中的错误或不足之处,并改正。
他接过我的车,很娴熟地把车倒立起来,拔下轮胎,按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来,我不禁打了个哆嗦。再看他,手还浸泡在冰冷的水里。他祖糙的手上有几道裂口,但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地,他补好了车胎,并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细绍地检查了一番车胎,然后后就撤了气,把内胎安好,又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后,他把车推到我面前,然后像开始那样对我憨憨地笑着。
【评析】这段文字存在错别字,语言重复啰唆的问题,需要进行删、改,如:①“并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎”,可删掉第二个“车胎”;②“然后就撤了气,把内胎安好,然后又拿起打气筒为车胎重新打气。……然后像开始那样对我憨厚地笑着。”可删掉两处“然后”或改成“接着”“马上”“随即”之类的近义词。③用词不当处有:“拂面吹来”中的“拂面”改为“扑面”。
过渡:语言的润色最基本的是错别字、标点符号和语病等基础问题,其次是简洁,大家看一下下面的文段,语言简洁,但是还可以怎样润色呢?
出示2024年巴黎奥运会乒乓球男单比赛冠军樊振东的一张图片和片段视频。请同学读文段。
“他的短发已经被汗水打湿了,眉毛上挑着。双腿一前一后在空中腾飞。决赛过程跌宕起伏,?他在首局大比分落后的情况下,迅速调整状态,?连扳四局,?逆转获胜。凭借着坚韧的精神,他夺得了巴黎奥运会乒乓球男单金牌。我感动于他的拼搏精神。”
请求:小林同学想把这个文段发朋友圈,他想修改润色却不知如何入手。想让各位同学给他一点切实可行的建议。
【设计意图】以简单的问题例文的修改来调动学生的积极性,导入新课。
交流探究
【活动一】评价文段,总结技法
我们可以学习名家名篇。请同学们大声朗读学案上的名家片段,运用以下句式赏析:
文段运用__________(修辞、用词、描写角度、表现手法等),写出了(事物)的__________特点,表达了作者__________的感情。
小组讨论交流,完善笔记。
【活动二】编辑文段,升格润色
一、片段一:扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
提问:哪些词语运用巧妙?巧妙在何处?
方法策略一:丰富选词,精准、高阶词替换普通词,以长句换短(语)
模仿捕鸟片段用精准的动词替代模糊的动词,也可以升格形容词、量词等,修改文章。
提示:修改文章最基本的要求是从“言”着手,但是“言”的修改往往与“意”的修改结合在一起,二者是相辅相成的,中心是文章的“灵魂”,把中心问题作为修改的重中之重,引导学生思考文段的中心及表达的思想感情:赞美运动员的顽强拼搏坚韧精神。
小组评议评改:
1.小组间自由交换习作。
2.(1)先由每个同学就手中的文章谈一下自己的感受。
(2)1号结合其他同学评议意见,给出自己系统全面的评价。
(3)4号负责整合汇总组内意见,并整理在下发的评价表上。
学生代表展示习作,班级交流。
片段二:骤雨
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