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小学语文六上《16.夏天里的成长》核心素养教案
课时教学设计
课题16、夏天里的成长课型:课时:
新授课第一课时
授课时间第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
②语言运用:学习并掌握“棚、苔、葬”等8个生字,理解由生字组成的词
语。
③思维能力:朗课文,能梳理课文条理,了解每段话的主要意思。
④审美创造:学会围绕中心句抓住景物特点进行描写・
思政元素:热爱大自然,热爱祖国的大好河山・
2.学习重点难点:了作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方
法。
3.教学准备:课件
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:谈话导入,揭示文题。
教师活动:学生活动:
1、同学们,你们喜欢夏1、夏天可以去游泳,可以吃冰淇淋,可以
天吗?能说一说你为什么喜欢出去旅游・
夏天吗?
2、学生展开想象・
2、我们的课题是“夏天里
的成长,想象一下谁会在夏天
里成长呢?
活动意图:
以“夏天”为话题,说一说自己在夏天里感兴趣的事情。借机导入新课,让学生
兴味盎然地投入到学习中去・
环节二:初课文,学习字词。
1、初课文。
2、学习生字词。
教师活动:学生活动:1、用自己喜欢的方式来课文
吧,要准字音,通句子。不懂的字、词或句子
1教师配乐范课
做上记号,多几遍。
文,并展开竞赛,看哪个
小组自主学会的生字最威力:使人敬畏的气魄和力量。
多・引导学生扩词、造
菜畦:指菜地,有土境围着的一块块排列整齐
句,并理解字词的意思。
的种蔬菜的田。
2组织学生在学习
活生生:有生命力,充满生机。
小组内把记住的字和学习
小伙伴交流,并展开竞2、同桌的同学互相听全文,检查字音并正
赛,看哪个小组自主学会音。
的生字最多。3、学生以书方式来汇报识字的情况,及时引
3.出示生字卡片,导学生扩词、造句,并理解字词的意思。
内容为课文中出现的生
字。
活动意图:
让学生用自己喜欢的方式学习字词,既可以培养学生自学的能力,又可以为
学习课文扫除障碍。
环节三:再课文,理清脉
1、再课文,理清脉络。
2、细课文。
教师活动:学生活动:
1、你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长1、夏天是万物迅
吗?指明文章的中心句。速生长的季节。2、植
物、动物、山水、铁轨、
2、围绕这一中心句,作者从哪几个方面来阐
马路、人等几个方面来
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