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课程思政要素在《资产评估基础》课程

中的应用研究

摘要：《资产评估基础》是一门实践性较强的专业课程,从资产评估与课程思政相融合

的必要性和可行性进行探讨的基础上,明确该课程思政教学改革的目标,从教学内容、教学环

节、考核方式等方面剖析了《资产评估基础》课程思政教学改革的实现路径,为资产评估专

业培养具备爱国情怀的新时代评估人。

关键词：课程思政；资产评估基础；融合

1.课程思政融入《资产评估基础》课程教学的可行性

1.1资产评估学教学内容突出社会主义核心价值观

资产评估中资产价值的内涵是指资产的内在价值，它取决于资产权利的形式。

权利的形式包括占有权、使用权、收益权和处分权，统称为“权利束”。资产评

估的过程是真正体现捆绑权利的价值，维护权利人的根本利益，符合“民主”的

内涵。对资产评估行业的监管也体现了会员管理行业的民主。资产评估原则中的

独立原则和客观公正原则体现了社会主义核心价值观的“公正”，即公正和客观。

如果资产评估行为受到《资产评估法》和资产评估标准的规范，则符合“法治”

的要求。《资产评估法》要求评估师履行诚实守信的首要义务。中国鉴定协会建

立和管理会员诚信档案，体现“诚信”的要求。《资产评估程序》的教学内容强

调评估师要履行调查职责，正确选择评估方法，勤勉谨慎，体现“敬业”的要求。

同时，评估报告的沟通和反馈要求体现了“友谊”。因此，将社会主义核心价值

观的内容贯穿于资产评估的整个教学过程是可行的。

1.2资产评估学教学组织形式提供课程思政的平台

资产评估的教学组织除常规课堂教学、课堂实践培训和网络教学平台外，还

包括大创新项目、知识竞赛、论文竞赛、教学案例讨论、专家讲座、参观评估机

构和校外实践培训等，为开展思想政治教育提供了广阔的平台。同时，在教学过

程中穿插思想政治内容，让师生积极互动，既增加了学生的学习积极性，也让教

师及时了解学生的思想动态。

2.课程思政融入《资产评估基础》教学内容实践

2.1将课程思政教学内容结合案例实践

课程通过对案例的巧妙设计以及深入分析，润物细无声的将教学理论内容和

思政教育结合起来。课程将专业知识与国家重大事件、行业重要项目以及学生关

注动向巧妙结合形成了一个系统化的课程思政案例库，每个课程思政案例包括章

节的知识点、育人目标、课程教学内容、融入的思政元素以及融入课程思政的过

程。

2.2将课程思政教学内容结合实践操作

在资产评估行业中，评估企业价值采用最多的评估方法是收益法。本文结合

收益法来阐述优化该门课程内容。在传统的讲授法中，教师按照教材逐章讲解，

前后知识点联系并不紧密，导致学生学习完前面章节内容就忘记了。在项目教学

法下，对于采用收益法评估的企业价值整个项目流程来说，所有知识紧密结合。

从获取企业资产负债表、利润表和现金流量表开始到报表的调整，再到财务数据

的预测，最后到求出企业价值。知识的使用频率增加、前后联系紧密、逻辑性强，

不再是学生死记硬背的记住知识点，而是在动手实操的过程中把知识点融合到项

目评估中去，以实践来联系理论。

2.3将课程思政教学内容结合资产评估行业发展

学生在选取信息收集渠道时，融合创业机会获取渠道与识别要素、创业资源

需求和获取方法。由于网络信息过于繁多，大多数信息并不有助于项目评估的进

行，所以要保证项目信息的准确性和精确性的话就需要选择信息收集渠道。在企

业整体价值评估案例中，学生可以从以下渠道获取企业财务数据、税务数据、工

商登记数据、信用数据、违法信息等相关信息。包括：一、各种网站，国家工商

企业信息网、国家税务总局网站、行业协会网站、巨潮资讯网、各个银行官网、

中国执行信息公开网等；二、实地调研，被评估企业以及它的上下游供应商和客

户、竞争对手、当地政府部门等。由于收集的信息有很多冗余信息，那么在信息

识别与抓取上还需要进一步的完善，为了全方位的了解被评估企业。

2.4将课程思政教学内容结合科研训练

为进一步落实德育建设和激发学生科研兴趣的根本任务，教学内容和方法科

学设计为以资产评估相关科研项目为驱动的具体任务，科研培训有机融入教学全

过程。通过参与科研项目、数据收集、评估方法的具体应用、问卷设计和研究报

告撰写等方式，加强学生科研素养和创业能力的培养，全面提升创新人才素质。

3.课程思政教学环节实践

3.1目标指导

教师充分挖掘课程中与专业知识相关的思想政治要素，从课前、课中、课