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《建筑模型设计与制作》整体设计

一、课程设置

1.课程构建

（1）通过职业岗位分析，确定典型工作任务

由工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业教师和工业设计企业行业技术

专家和一线技术人员组成专业课程开发设计小组，针对《建筑模型设计与制作》

课程，采用调研方式，依据《建筑模型设计与制作》课程对知识与技能水平要求，

通过岗位（群）分析确定本课程对应的典型工作任务。

（2）通过对典型工作任务的归纳、整合，确定行动领域

通过与工业设计行业从业人员进行研讨、广泛听取企业及一线专业教师等各

方意见，根据完成典型工作任务所需的能力点不同，将相近工作任务按能力阶次

进行归并和分层、分类，归纳出本课程基于能力标准为支点的行动领域。

《建筑模型设计与制作》课程行动领域

典型工作任务行动领域

1.社会调查，资料收集

建筑模型项目分析

2.客户交流分析

3.研发新产品

1.构思绘制手绘草图

2.立项平面图构思

建筑模型效果图制作

3.模型图构思

4.效果图绘制

1.团队的协作组织

2.CNC加工处理

3.模型拼接建筑模型制作

4.组装油漆

5.展台设计制作

（3）通过对知识和能力结构的解构与重构，实现行动领域向学习领域的转

化。对照职业标准，结合教学资源的整合，根据工作任务的系统性和学生职业能

力的形成规律。按照由易到难、循序渐进的原则，同时充分考虑教学的可实施性，

以行动为导向，按照实际工作过程组织课程教学内容，开发出《建筑模型设计与

制作》课程主要学习领域。

《建筑模型设计与制作》课程主要学习领域内容

序号主要学习领域知识与技能

建筑模型项目分析1.社会调查、资料收集

1

2.客户交流

1

3.熟练进行项目归纳资料整理

4.熟练运用专业设计知识进行分析

5.了解设计概论

1.设计素描色彩的手绘草图绘制

2建筑模型效果图制作2.计算机辅助设计

3.三维设计立项平面图构思

1.了解造型材料特点与制作工艺要素

2.使用机械制作模型

3建筑模型制作

3.独立手工制作模型

4.模型的组装油漆

2.建立《建筑模型设计与制作》课程体系

依据建筑模型设计岗位（群）任职要求，参照建筑模型制作职业标准，遵循

建筑模型设计规律，开发《建筑模型设计与制作》课程学习情境。将职业行动领

域的工作过程融合在学习情境中。以下为本专业主要学习领域的学习情境总表。

主要学习领域学习情境总表

学习情境

情境1情境2情境3

主要学习领域

建筑模型项目分析