长方形和正方形的面积估算教学设计.doc

长方形和正方形面积估算教学设计

同心县王团镇中心学校马国佰

教学目标

1、使得学生能够正确的估算出给定的长方形和正方形的面积。

2、培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点

能运用长方形和正方形的面积公式解决实际生活中问题。

三、教学难点

能够正确根据已知长方形和正方形的面积估算常见物体的面积。

教学过程

复习导入

同学们长方形、正方形的面积公式是什么呢?

长

长

宽

宽

长方形的面积=长×宽

边长边长

边长

边长

正方形的面积=边长×边长

探究新知

例5、数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？

26cm

26cm

18cm

让学生读题找出条件和问题，并且用自己的话说一说，这

道题目给了什么条件，求得是什么?（给了长方形的长和宽，也就是数学书封面的长和宽，求得是长方形的面积，也就是数学课本的面积。)

学生自己尝试完成。

学生交流解决问题的方法。

教师板书。

长方形的面积＝长×宽

26×18＝468（平方厘米）

答：数学书封面的面积大约是468平方厘米。

老师在巡查学生做题的过程中要强调单位名称不要写错。

拓展问题：

利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。

怎样才能量出课桌面有几

本数学书封面那么大呢？

其实，也就是估计课桌面有几

本数书封面那么大。

同桌小组合作，完成估算任务。

老师求同学汇报自己的估算的

结果。老师给予学生评价。

老师引导学生总结估算长方形和正方形面积面积方法。

用直接或间接的方法估测出长方形的长和宽或正方形的边长。

利用所学的面积公式进行计算。

巩固练习

四人一个小组合作，先测量（用老师提供的卷尺）走一

步有多长，再利用步长估测出教室的长和宽，估算一下教室的

我们面积。

（四）课堂小结

估算长方形和正方形面积的方法：

(1)用直接或间接方法估测出长方形的长和宽、正方形的边长。

(2)再利用面积公式进行计算。

（五）课后作业

1、先估计我们教室的黑板的面积，再测量它的长和宽。并计算

面积。

2、先估计下面长方形和正方形的周长和面积，再测量并计算。

教学反思

本节课是在学生学习了长方形和正方形面积公式的基础上进行对我们的数学课本的面积进行估算。然后，再利用数学书封面的大小对我们的学生桌面的面积进行估算。这种循序渐进的过程为了让学生能够形成估算的数学思想意识。

其次，让学生自己动手用我提供的米尺对我们教室的长和宽进行估测，并且估算出我们教室的面积。这个过程使得我们的学生经历了估算知识形成的全过程。培养了学生团队协作、自主探究、动手实践的能力。让学生感受到数学知识来源于我们的生活，也服务于我们的生活。

最后，我觉得由于我们学生的基础不扎实，学生的知识结构层次差距较大，所以，在课堂上同学们的发言学生不能够全员参与。我相信在我们师生共同的努力下，一定能够得到转变提升。