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语文五年级上册期末复习方法

万丈高楼平地起，对于学生来说任何的知识都是从平时的点滴学习中来的。

学习了知识就需要复习，也需要用考试来考察学习的情况。一说到考试，可能没

有几个孩子愿意参加的。我们说如果把平时的学习当作是磨刀和练功，那么考场

就是检验你的真功夫的时刻！既然考试是一件难以完成的事情，那么就需要掌握

正确的学习方法和复习方法，才能有足够的信心和勇气去面对考卷。期末到来了，

跟大家讲讲如何进行冲刺复习。

言归正传，我们该如何高效地利用好考前的最后这几天做好复习的收尾工

作呢？这个阶段的操作要点是眼到、口到、心到；操作手法叫做柿子要挑软的捏，

这软柿子指的就是做题的软肋。具体的操作步骤如下：

1.整理材料

这里的材料包含两种，一种是复习卷，包括学校里做的单项复习卷，综合复习卷，

历年考卷和测验卷，这些要按类型依次叠放，装订成册。另一种是指默写本，包

括学校的默写本以及家默本。

2.分类标注——眼到

准备几支不同颜色的记号笔，找出复习卷上同一类型的错题，在这类错题的序号

前标上同一种颜色，做到一目了然。至于错题的类型大致可以这样划分：

（1）基础知识版块

*字：读准字音；辨清字形；笔顺正确；

*词：无语境的近义词辨析；有语境词语理解与运用；

*句：选用所给的词语造句或写一段话；把句子写具体；陈述句反问句互改；

*古诗：古诗词识记与理解；默写课文中要求背诵的语段；

*其它：运用综合练习中的语文基础知识（比如修改病句，通知的撰写，“啊”

的变调，儿化音注音规则等）

（2）阅读理解板块

*联系上下文理解词语

*根据文章内容填空

*概括文章主要内容、拟小标题

*写批注、赏析词句

*结合文中语句或现实生活写感受

*其它

（3）写作

在下面会具体讲到，先不展开。

如果孩子平日里有集错的习惯，那么也可以以集错本为基础，但要保证集错

本上的错题已经按一定类型进行了分类。分类标注错误的好处在于形成类知识，

就好比是把知识放入了收纳盒，由于题目大多万变不离其宗，所以当再次做到同

类型的题目时便可打开对应的那个盒子，方便快速调取。

3．回想口述——心到、口到

由于留给孩子的复习时间不多了，因此本阶段摒弃了题海战，而是通过朗读题目

要求、说明题目要点、概说做题方法和说清做题思路来复习错题，达到直接从题

目核心入手帮助孩子理清头绪、归纳整理复习成果的目的。

想以沪教版某个区五年级复习卷上的一些试题为例，具体说一说怎样操作：

举例：

2、选词填空（所填词语不能重复）

艰苦艰巨艰涩艰难艰辛艰险

接到29日早晨夺下泸定桥的（）任务后，红四团的战士们踏上了

（）的征程，他们不畏（），翻山越岭，踩着泥泞冒雨前进。

面对敌人的疯狂和自然环境的（），他们义无反顾，（）

夺下了泸定桥。

孩子可以这么说：题目是选词填空，要求我从六个词语中选出五个填在相

应的空格内，而且不能重复。

这一题其实在考我近义词的辨析，要求我做到对词义的正确理解和运用。

我使用的方法是比较法、联系上下文和排除法。我先使用比较法：这几个词语都

是以“艰”来组词的，因此它们的区别主要体现在第二个字上，通过比较后我发

现，“艰苦”和“艰涩”主要是指难熬不好受，但“艰涩”更多用在难以读懂的

知识上；“艰巨”侧重指大而重要；“艰险”侧重指险要危险；“艰辛”和“艰

难”非常接近，都有劳苦的意思，但“艰辛”只能做动宾搭配中的宾语，而“艰

难”既可以用作宾语又可以用作状语修饰谓语动词，它俩在用法上有所区别。我

运用联系上下文和排除法继续做题:我发现，第一个空格后出现的是任务，用“艰

巨”来形容任务重大很合适，填上“艰巨”后把这个选项划去；第二个空格后出

现的是“征程”，第三个空格后面是一系列困难，第五个空格前面是“义无反

顾”，可以确定的是都和难以读懂的知识无关，可以划去“艰涩”，但我一时拿

不定主意，所以先放一放；第四个空格前面是自然环境，用“艰险”来形容其险

要非常合适，填上“艰险”后划去选项；现在剩下“艰难、艰辛和艰苦”三个选

项，“艰辛”和“艰苦”不能用来形容动作，只有“艰难”可以，所以最后一个

空格应填“艰难”，体现夺下泸定桥的过程中困难重重，填上“艰难”