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人教版生物八年级下册第二章--生物的遗传和变异教案
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状(第1课时)
学习目标:
1.阅读教材、通过观察思考活动,举例说出生物的性状、相对性状,以及亲子间在性状上的延续现象。
2.组内合作,举例说出不同性状和相对性状之间的区别。
任务评价:
1、小组成员间相互观察对方的耳、眼皮、舌、大拇指的性状,能概括性状的概念,列举在形态结构、
生理、行为方式上的性状。检测目标1的达成。
2、学生举例及练习来区分不同性状和相对性状,检测目标2的达成。
教学过程:
学生课前准备:课前调查并记录自己与父母的部分性状,完成调查表。
拇指能否向血型
性状有无耳垂能否卷舌有无酒窝
背侧弯曲(A/B/AB/O)
我
父亲
母亲
教学过程:第1课时
教学环节教师活动学生活动
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人教版生物八年级下册第二章--生物的遗传和变异教案
环节一展示图片小猫的一家,提问:同窝观察图片,表述观点。
小猫鱼母猫长得一样吗?同窝小猫长
展示图片,引入
得相同吗?
新课(遗传和变
异的概念)结合课前对自己父母外貌的调
查,讲述遗传变异的概念。阅读教材,得出遗传和变异
的概念。
展示克隆牛的图片,为什么他们
如此相像,而同窝小猫则不同?
1、展示兔子的图片,提问:你会怎样1、学生从小兔子儿歌中描
描述这只兔子?述兔子的一些性状。
环节二
2、.指导学生完成观察思考,描述性2、阅读教材,观察图片,
阅读教材,观察
状、相对性状的概念。尝试归纳性状与相对性状
思考。(性状和相
的概念。
对性状的概念)3、展示相关图片,学生判断性状与相
对性状。。3、举出相对性状的例子,
学会辨别。。
4、比较自己与父母性状间的差异,引
导学生思考:为什么亲子间有的的性4、交流自己和父母在眼皮
状相同,有些性状不同?性状有什么等形状上的差异,深入思
决定?为什么克隆牛形状一模一样?考。
说明性状有什么决定?
听别人的解释与说明,判断
在这个过程中,教师引导学生能自其他学生的解释是否正确、
由讨论和发言,提示学生:这一疑问
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