人教 九年级 语文 下册 第6单元《陈涉世家 第2课时》教学课件.pptx

;1.语言描写，刻画人物。

第一段中陈胜与佣者的对话，表现了陈胜远大的志向和反抗意识；第二段中陈胜与吴广策划起义时的语言，反映了他们善于谋划的智慧和才能；第三段中陈胜的语言，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。;2.详略得当，重点突出。

作者选材有详有略。从全篇来看，详写的是起义前的准备和发动起义的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、陈胜被拥为王等。详略结合，突出了陈胜发动起义的功劳，塑造出鲜明的人物形象。;3.前后照应，结构严谨。

本文虽选自《史记》，但内容具有一定的完整性。开头写陈胜有“鸿鹄之志”，为后文他“举大计”做了铺垫；中间写“举大计”的过程，充分体现了他的胆识；结尾写陈胜被拥为王，实现了他的“鸿鹄之志”。文章前后照应，结构十分严谨。;[发散思维]通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样??人。;观点二陈胜具有洞察时局的非凡能力。陈胜在分析当时的形势时说“天下苦秦久矣”，说明天下处处都蕴蓄着反秦的力量。他又利用秦始皇的长子扶苏贤而被杀和楚人爱戴项燕这两个敏感的问题，提出了“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”的策略，从而掌握了人心动向。他的这个策略的效果在后来的战斗中得到了证明。;观点三陈胜具有卓越的组织才能和领导才能。首先是为起义做舆论准备：先以“置书鱼腹”的方式树立自己的形象，然后以“篝火狐鸣”的方式，把自己的形象跟楚国的复兴联系在一起，从而进一步巩固了他在戍卒们心目中的地位。其次是发动起义：先是协助吴广“并杀两尉”，这表现了他的勇敢机智；再用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”的话来坚定抗争的信念；最后打出“大楚”的旗号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考