四年级《搭石》的说课稿范文.pdfVIP

四年级《搭石》的说课稿范文

四年级《搭石》的说课稿范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编

写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写

出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的四年级《搭石》的说课稿

范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级《搭石》的说课稿1

尊敬的评委们、老师们：

大家早上好！我今天说课的内容是小学语文四年级上册第二十一

课《搭石》。我主要从说教材，说教学目标及重难点，说学生情况，

说教法，说学法，说教学过程和说板书设计等七方面来进行说课。

一、说教材

《搭石》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第

六单元，第二篇精读课文。这是一篇“充满人间真情和爱意，拨动学

生爱的心弦”的好课文。

二、说教学目标及重难点

1、知识与技能：

（1）以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

（1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体

验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美。

（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心

感受的习惯。

3、情感态度、价值观：体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好

情感，并从中受到感染和熏陶。

【教学重点】运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联

系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美。

【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

三、说学生情况

中年段的学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，

能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，

具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。

四、说教法

在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念,针

对自己对教材的理解,在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想

象理解”“自主、合作、探究”等教学方法。

五、说学法

1、从人物的表情、动作、心理活动等方面去想象画面，体会搭石

上蕴含的人性美。

2、从重点段入手，联系上下文，加强字词句的理解。

3、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。

六、说教学过程

（一）情境导入，揭示课题

1、我从精美图片“小山村”创设情境入手，引出课题。

2、随机板书课题，学生齐读课题。

（二）整体感知，初识搭石

1、学贵有疑：什么是搭石？它给你留下了什么印象？让学生有目

的地朗读课文。

2、交流学习“什么是搭石”和搭石的作用，把主动权交给学生。

（三）围绕风景，自主寻美

1、根据学生对搭石的初步印象，让学生默读2～4自然段，自主

寻找美丽的风景。

2、交流所寻风景，有看得见的景美和感受到的心灵美。

（四）深入体会，品味搭石（依据学情，让学生读中感悟。）

1、一行人“走”搭石图。

主要的学习方法与步骤：

（1）读通句子，正音。

（2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词

语“清波漾漾、人影绰绰”。

（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会

“走搭石图”的美。

（4）反复创设真实情境，如让学生欣赏“清波漾漾、人影绰绰”

的情境图片，模拟体验走搭石的感觉，深入体会画面的美。相机指导

朗读。

（5）欣赏清波漾漾、人影绰绰的美景，体会画一般的美感，为学

生走搭石创造情境。

（6）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”

2、背老人“过”石图。

主要的学习方法与步骤：

（1）指名读：正音：伏。

（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。

（3）指导朗读，运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法相

机理解重点词语，体会画面的美。

（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”引读。

（五）扶后放，训练表达

1、设计先扶后放的说话练习：

a、假如遇到孩子来走搭石，大人总要________