五年级下册数学分层练习题.pdfVIP

穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的

香炉礁小学“案例分析型教研组活动”单元测试分析

年级5年级科目数学测试时间

成班级平均分优秀率及格率不及格名单

绩5.114.21992杨静.刘新业

5.213.11797刘全峰.

典本次考试，试卷从阅读、方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教

材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环

型

境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，

问从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

从学生答卷情况看，本次考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少；看来

题

期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好

掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，教师注重了

基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一

些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象

思维能力和逻辑思维能力。

分（二）存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语

析

文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束

原手无策。2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分

学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注

因

重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要

保证。3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。

但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培

养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

解不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

决1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是

措教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂

施的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。教师要善于观察思考，适时转换和优化

知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。3、

力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业

的实效性，培养学生解决实际问题的能力。4、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基

础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认

知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的

穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤

其多照顾中差