五年级下册《打电话》课堂实录与评析.pdfVIP

【教学内容】

人民教育版义务教育课程标准实验课本数学五年级本书132页。

【教学目的】

1.通过合作研究活动小组，综合运用知识和方法研究调用各种方案，并适当优化最佳方

案。

2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.通过绘制的方式找到隐含的事物的规律，培养学生的归纳推理思维能力。

4.体验探索的乐趣，感受应用数学的快乐。

【教学重点】

探索各种选择来打电话和优化最佳解决方案。

教学难度

根据最好的程序探索法律。

【准备教学】

课件，磁铁

【记录】

首先，创造一个情况，提出问题

游戏

老师：你喜欢玩游戏吗？

老师：我们一起玩游戏，看游戏的规则。（课件制作规则）老师有一个秘密，当音乐响

起时，我会静静地把班级传给同学，学生立即上来，音乐停止时，游戏结束时看到老师可以

通过几个人

（游戏）

老师：老师只通过了七个人，它你想知道这个秘密吗？

健康：想想。

老师：我们怎么能在音乐结束时传球，让大家都知道？

老师：学习这个课程，我们将能够找到答案，让我们进入今天的数学课-调用。（黑

板主题）

老师：今天，李

老师遇到了一个问题，我们来看看他遇到了什么麻烦？

单击课件动画显示：

赵说：刚刚收到学校的通知，有紧急演出，让我们学校合唱队参加，啊，从演出时间很

小，合唱团共有15人，我们怎么能通知15个演员尽快

老师：同学，愿意帮助他吗？

二，集团探索，逐步优化

小设计师

老师：请来一个小设计师，请看设计要求。的

课件制作合作要求：

（1）赵老师通知15人，如果打电话，每分钟通知

1人，独立思考，设计一个调用程序（绘图）。

（2）计算，你设计了总共几分钟的程序？

2.集团四个合作设计，教师检查指导。

3.报告。

[选项一]

健康1：可以是一个通知，所以总共15分钟。

（预计展示学生计划）

[备选案文2]

健康2：我们将15人分为3组，每组5人，第一次打电话给三个团队领导，然后由三个

团队领导告知4组成员。我们的程序是这样（生产）：

老师：那么，你的课程需要多少分钟？

健康1：需要七分钟。

老师：你怎么算？

健康1：看看第三队长通知最后一个同学是第一个几分钟就可以了。老师通知第三队长

是前3分钟，第三队长通知他们的小组四个学生也需要4分钟，（边上地图写，旁边解释）然

后34=7分钟，所以最快在7分钟可以通知全部。

老师：你的小组分为三组15人，共7分钟，有不同？

[第三解决方案]

健康2：老师，我们15个人平均分为五组，五组组长然后通知两个球员，总共7分钟。

（显示程序。）

教师：比较场景2和场景3，你发现了什么？健康：平均分为三组，平均分为两组，

同时。

老师：不是更多的分组，用更少的时间？

健康（是）：否。

老师：似乎越多的组不分，花费的时间越少。

老师：对于其他同学有什么办法吗？

[选项4]

健康：老师，我认为他们的节目领导，虽然不闲，但团队成员还是空的。我们有最好的

节目，我想每个队接到一个电话后，玩家继续通知后面的玩家，直到到目前为止所有，这样

每个玩家都不是空闲的是最快的程序。

显示：

老师：你还有更少的选择吗？

（摇头）：没有。

4.概述方法。

老师：比较这四个选项，你认为那种程序是最佳的吗？为什么？

1：我认为第四个选项是最优的，因为这个程序用的时间最少。

2：我也认为是第四个程序。

老师：请学生用磁铁在黑板上显示这个最佳节目，其他学生仔细观察。

（学生表演）

老师：仔细观察，这个程序哪里聪明？

健康：每个人在收到通知后，每分钟都不是空闲的继续通知下一个同学。

根据学生的回答，选择黑板：不能自由继续

老师：只有每一分钟，每个人都不是空闲的，收到通知后继续通知下一个同学