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探讨高中信息技术课堂教学教法

摘要：当前高中的信息技术课以提高学生的信息素养为主要目

标。开设教学目标不仅仅教会学生操作本领，还能帮助学生其他科

目成绩的提高。在信息技术教学过程中，我们教师要以新课程改革

的要求为导向，必须认清新课程改革的重要性和必要性，明确新课

程改革的出发点，重视培养学生的创造性和创新能力。

关键词：信息技术；课堂教学；信息素养

中图分类号：g633.67文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）

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在计算机技术，特别是多媒体网络技术迅猛发展的今天，社会发

生了巨大的变革，也必然促使课堂教学过程产生深刻的变革。这种

深刻变革将会改变教学模式、内容、方法，并最终引发整个教育思

想的根本变革。高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，

是培养学生信息技术素养、计算机运用意识、提高科学文化综合素

质的重要途径。现今信息技术课程已成为一门独立的知识性与技能

性相结合的基础学科，但是高中信息技术课不是高考学科，在很大

程度上地位受到了削弱。那么高中信息技术教师应该如何去进行信

息技术教学呢？

1.利用第一节课做好调查，激发学生对信息技术课程的兴趣

在每届高一新生入学，开始的第一节课，我都给学生一份问卷，

以了解他们原有的知识水平及对信息技术学科的态度。问卷的问题

很简单：你喜欢信息技术课吗？如你在初中阶段学过哪些内容？等

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等。通过调查我发现学生认为信息技术课就等于电脑课，而计算机

课程与信息技术课程的区别：前者是把计算机作为学习对象，后者

把计算机作为一种技能来学习，并应用这种技能。大部分学生以前

很少接触计算机，学过信息技术的学生也只会打字等简单操作等，

而对于这门课几乎所有的学生都很喜欢，大多学生喜欢的原因是认

为上课可以玩玩游戏、上上网。通过课堂教学明确信息技术的含义、

端正态度。又通过讲解有关生活中应用信息技术激发学生学习的兴

趣。学生就感到非常神奇，由此对信息技术产生了强烈兴趣。

2.教学内容上联系现实生活，精选内容，拓展思路

2.1信息技术的发展使得信息技术教材不断更换，但始终不可能

与信息技术的发展同步。学生信息技术水平参差不齐，教材中的一

些内容有的学生早已经熟练掌握，一些学生又从未接触过，面对这

样的现状，信息技术教师首先要做的就是了解学生的知识水平现

状，准确地把握各阶段教学内容，把握知识的广度和深度，注意初

中、高中内容的衔接问题。

2.2要不断地拓宽思路，吸取新理论、新知识。因为信息技术课

的教学内容有别于其他学科，它具有较强的动态性，这就要求教师

具有时代感，既要有相对稳定的知识，又要不断补充更新。

2.3在展开某个模块的教学内容时，教师应以信息技术应用为主

线，以基本操作为切入点，以”任务驱动”展开教学内容，让学生

在完成”任务”，掌握有关操作的过程中，逐步提高获取、传输、

处理信息和应用信息技术手段的能力。

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3.着力激发积极情感，提高信息技术教学互动程度

学生在高中信息技术教学中，积极的情感能够激发学生学习兴

趣，更加投入到师生互动之中，对于教学互动性的提升具有明显作

用。笔者在教学中着力激发学生积极情感，首先保护学生自尊心，

从不轻易批评学生，更多地给予学生鼓励，通过肢体语言、眼神以

及口头语言等途径，对学生给予鼓励。有时一个鼓励的眼神能够让