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双减背景下学生有效作业研究课题结题总结汇报

在教学中，作业是教学活动过程的重要环节之一，但目前的学生

有效作业状况令人堪忧，为此，我们提出了《双减背景下学生有效作

业研究》课题研究。自从这个课题立项以来，我们课题组成员积极组

织，认真筹措，再加之学校领导的大力支持，使得这个课题能够顺利

开展。现就这半年来我们课题组开展的各项工作总结如下：

社会动态：国家为了切实提高学校育人水平，持续规范校外培训，

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简

称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变

成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

“双减”的减负，作业量的减少是当务之急。基础教育大部分学

生的书面作业量，确实是过多过重。但作业的减负，也不能只是一个

简单的“量”的调整，作业，在整个教育教学的过程中，与课堂一样，

有着十分关健的作用。

如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”，在优化作

业的过程中，不断提升教学质量，这确实是值得我们努力探索实践的

重要课题。

作业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，预习、复

习、理解、巩固在课堂中所学的知识与技能，同时，做作业的过程，

也是学生不断生成自己的学习素养、规范、习惯和方法的路径。

一．对课题研究工作的认识

为了使课题研究落到实处，为了使课题研究工作顺利实施，成立

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了领导小组，明确了职责，对课题研究做了全面安排领导重视，全员

参与，创设课题研究的良好氛围全体课题组成员共同努力，通过一次

又一次地实验和研究，教师的教学观渐渐地发生了转变。现在我们大

部分学生体会到学习并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就

在身边，从而对学习产生亲切感。提高了课堂教学的质量、促进了教

师的专业化成长。它不但激发了学生的情趣，增强了求知欲，活跃了

课堂气氛，而且教师在教学中可以精讲重点，启发学生突破难点，弥

统教学手段的不足；有利于增强学生的记忆力，还可以营造愉快

氛围，引导学生积极探求；有利于发挥学生主观能动性，从而顺利完

成学习任务。我们课题组的各位老师在课题研究的过程中，渐渐养成

了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教、教学

能力、科研能力也得到了提升。学习活动的有效性明显提高，也取得

了一定的成果。所以，此课题的研究对促进我校校本研究有着十分重

要的意义。

二、加强课题管理，积极为课题的实施提供必要的条件

自立项以来，为了使课题研究工作顺利实施，成立了领导小组，

明确了职责，对课题研究做了全面安排，主要做了以下几点：

1.成立课题研究小组：

由我校的高年级语文组长老师负责此项工作，对课题研究小组的

成员，进行了明确分工及实验要求，做到责任明确，职责到位。负责

课题管理工作，负责课题研究工作并参与实验过程，精选各学科中现

代教育技术水平较高的科研型的骨干教师和课改新秀作为课题组成

员，认真做好调查研究和实验工作，侯亚萍负责资料收集、整理工作。

动员全校教师个个参与，上下齐心协力，创设良好的研究氛围。

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2．加强理论学习和培训力度：

全体课题组的教师认真学习新课程标准，并通过对修订前后的教

材及教学用书进行对比，促使每个教师对教材编排有整体的认识，以

促使教师更好地对教材进行驾驭、重组，落实大教材观。在课题研究

中，老师们除了各自研读以外，还一起进行交流，记录心得体会，以

求融会贯通。学校领导还为教师提供充分的条件，搭建平台，通过走

出去，请进来的方式，鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级

教研活动，在活动中，通过不懈的学习，让教师对教学中产生的问题

有更深一步的思考，改进了教师的教学行为，提高了学习活动的有效

度。

3.互动教研促进课题发展