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虚拟仿真实验教学

方案

一、实验简介

1.项目背景

传统平衡训练存在枯燥无聊且强调动作分解训练，又存在摔倒风险等安全隐患。患者难

以完成训练量与训练强度，易使训练者失去兴趣和信心，而且常规训练的工作量大，易疲劳

且效率低。患者自主进行的平衡训练没有经过康复治疗师的专业性指导，因此日常康复训练

与医生的康复治疗之间无法顺利配合，也会影响康复的效果和后续的治疗。因此，如何提高

患者康复训练时的主动性和积极性，使患者高效完成平衡功能训练已成为亟待解决的问题。

VR技术是利用计算机生成逼真的三维视、听等感觉，模拟真实事物的虚拟环境，将康复患者

进入丰富多彩、趣味横生的虚拟世界，提升患者康复训练主动参与性，从而提升康复效果。

2.创新性

2.1智能化康复系统：

通过利用人工智能和大数据技术，构建一个智能化康复训练系统，可以根据患者的反馈和恢

复情况，动态调整训练计划，提高训练效果。

2.2沉浸式体验：

利用虚拟现实技术，提供更为沉浸式的训练环境，增加患者的兴趣和参与度，从而提高训练

的主动性和积极性。

2.3智能传感器的应用：

在VR设备中加入智能传感器，实时监测患者的运动状态和平衡能力，为训练计划的制定提

供更为精确的数据支持。

二、实验教学目标

1.知识与能力

1.1记忆脑卒中偏瘫患者下肢运动功能障碍特点；

1.2运用VR任务导向训练结合偏瘫Brunnstrom分期评定用于偏瘫患者康复训练；

1.3探讨与推测VR任务导向训练对于偏瘫患者平衡功能康复机制；

2.素质与情感态度

2.1科学探索，职业精神：临床案例分析中，探索学科前沿，知识无止境；

2.2临床思维，岗位胜任：识图作答，知识运用，主题讨论等，提高分析问题和解决问题能力；

2.3医患沟通，人文关怀：通过案例分析，从医者角度，做好医患沟通，并注意人文关怀；

三、实验教学方法与策略

2.1临床案列导入，以问题为引领:为有效激发学生学习兴趣，本次培训以脑卒中病例为导向，

引入层层递进的问题，学生在参与式教学、情景模拟的过程中，帮助学生掌握知识和技能，

实现突破重难点。

2.2紧扣一点两线，实现知识与能力融合：一点是指知识点，两线是指线上和线下的有机结

合。教学过程中实现理论知识、技能操作、临床运用和职业培养高度融合。

2.3分组讨论，合作探究：将同学分成学习小组，每组分为6~8人，每个小组内学生自身知

识和性格有差异，需要互帮互助，即有助于教学目标实现，又有助于培养他们团队协作精神。

2.4分层递进，过程考核：利用超星学习通教学平台，进行课前、课中和课后多种形式小测

试，密切关注学生对知识和技能掌握，及时做出针对性调整。

四、实验教学过程

课前导学

教学设计意

教学内容教师活动学生活动

环节图

明确教师利用超星学习通发送课前任务清单：教师通过同学通过

1.偏瘫患者临床病例；任务清单超星学习

通过课前

任务2.VR任务导向训练介绍；布置任务，通平台预

导学为课

3.问题：引导学生习本次教

堂教学做

自主3.1该患者下肢运动功能属于偏瘫患者学习并思