2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿3篇.pdfVIP

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图说课

稿３篇

〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿第【1】

篇〗

一、说教学目标：

基于这样的说教材分析我确定本节课的说教学目标为：

1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，

体会复式折线统计图的优越性。

2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回

答简单的问题。

3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化

进行简单的分析和推测。

4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，

知道统计是解决问题的一种策略和方法。

二、说教学重点、难点：

1.认识制作复式折线统计图。

2.了解条形统计图与复式统计图的异同，归纳复式统计图

的特点。

3.分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行

简的分析和推测。

三、教学设计：

(一)了解学生原有的认知基础。

1、制作单式折线统计图。

出示第914届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。

同桌每人选一个绘制折线统计图。

2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。

(这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式

折线图的学习做好铺垫。)

(二)、学习复式折线统计图。

1、第一次尝试制作复式折线统计图。

(这一环节让学生感知是为了方便比较两国获得金牌数量的变化

情况，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计

图。让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。)

2、认识图例。

(这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。(1)让学生感

知图例的必要性，没有图例我们就不能清楚的知道复式折线统计图

每一条折线所表示的含义。(2)使学生了解常用的图例有几种。(3)

使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。)

3、第二次尝试制作复式折线统计图。

(这其实是本堂课新授的知识点，我这一环节的安排意图有2点。

(1)是要求学生能正确、规范的绘制复式折线统计图;(2)是可以照顾

班里后百分之二十的学生，让他们感受到老师也会照顾到我。)

4、读图和揭题。能根据折线的变化进行简单的分析和推测。

这一过程中我安排了这样的环节：如果我把数据去掉了，你是

看什么得出来的(我的想法是，用数据来分析、推测将会出现的情况，

我觉得仍旧停留在数据上，没有真正体现折线统计图的优越性。)

四、练习设计：

1、今年8月8日北京奥运会将正式拉开帷幕，那我们的中国队

能夺得多少枚金牌呢老师出示第25届~28届奥运会中国和美国获得

金牌情况统计图)同学们观察统计图，发现了什么(学生可能会说：

我发现了中国队的金牌数量呈上升趋势，而美国的金牌数量却在不

断减少)

那你能预测北京奥运会上中国队的表现吗

你们还想提出什么问题，你还想对他们说些什么呢

(这一环节是让学生感悟到统计知识在生活中的作用，明白生活

中有数学问题，数学知识能解决生活中的问题;同时对学生进行爱国

主义教育。)

2、指导完成“做一做”：

通过分析李欣和刘云两名同学10天里进行1分钟跳绳训练的复

式折线统计图，让学生进一步体会到复式折线统计图的特点，同时

分析折线统计图包含的信息，进一步预测两个人的比赛成绩。

3.课外拓展练习，升华统计方法。

统计我们学校五一期间各年级男、女生参加旅游的人数，制成

一张复式折线统计图。并写一篇数学日记，谈谈活动体会。

五、评析：

统计与人们的日常工作和社会生活息息相关，生活已先于数学

课程将统计推到学生的面前。新的课程改革十分重视培养学生的统

计观念。我们要让学生学习有价值的数学，就应让学生在学习中体

会数学的价值。为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理

数据，并作出适当的选择和判断的能力，本节课教学中我力求做到

让学生在生活的情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计

图、会分析复式折线统计图。我在教学本节课时，注重了以下几方

面：

(一)创设生活情景，激发学生爱国情感与学习兴趣。

数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的

数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学