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高中化学必修2教学工作计划

高中化学必修2教学工作计划（通用15篇）

时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，

为此需要好好地写一份计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编

精心整理的高中化学必修2教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可

以帮助到有需要的朋友。

高中化学必修2教学工作计划篇1

一、开展以校为本的专题研究

我们的化学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中

学，我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问题选定课题(专题)，

在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，

使化学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自

主发展，学校良性发展。

目前我校化学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而

我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考

大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一

系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的化学校本研

修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教

学研修和实践;为求课堂教学高效率，进行课堂教学探讨;为有效解决学

生课业负担，开展对作业的研究。

化学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学

期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多

不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，

年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领

域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。

一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较

难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前

教材中的`化学综合实践内容等。

二、各备课组研修专题草拟

1.预备阶段

鉴于化学是新学习科目，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学

习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训

练”的模式，其基本结构如下：

(一)课前列出问题，提出预习目标

(二)课前自主预习，尝试解决列出的问题

(三)课内师生交流，讨论问题

(四)课内变式训练，提高能力

(五)课内归纳总结，巩固提高

(六)课后完成练习，比较课前解决问题能力

(七)阶段总结，研究解决上述教学困惑。

同课异构

(一)备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课

组教师提前设计好课题。

(二)备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成

基本共识。

(三)由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，

集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同

课题开课;再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课(四)全组

教师评课交流，探讨比较所形成的教学组合。

三、教研组研修特点

1.教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更

加扎实，深入，从而推动我校的的化学校本研修

2.备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题

3.教研组隔周活动，汇报共同研究

4.每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供

探讨研究的个案

5.每位中青年教师开一堂生物研究课

6.带教学中的问题参加教研组的活动

四、存在的问题和困难

1.科研经费

2.希望专家引领

3.合理的评价体系

五、保障措施：

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本

培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训

内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，

教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时

间”，是指要在教师的8小时工作时间内，切不可占用教师的休息时

间，如此教师才能自觉自愿地参与。我校的生物教师在每周二的下午

第一节课后就没有任何课务，所有生物教师在下午第二至第三节课这

一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周二下午为集体备课

时间。由于在教师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、

见实效，所以教师们参与的积极性非常高，均能畅所欲言，碰撞出智

慧的火花

2、积极参加省、市组织的各项教研