2.7百家争鸣课件历史部编版七年级上册.pptxVIP

百

争

鸣

家

课程标准：

知道老子、孔子生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”的局面的产生。

1.知道老子的思想主张，知道孔子的思想主张和教育成就。

（历史解释、史料实证）

2.知道战国时期儒墨道法兵等诸子百家的代表人物及主要观点，理解百家争鸣出现的背景及意义。（历史解释、史料实证、唯物史观）

3.体会诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。联系社会实践，认识传统文化的价值，增强文化自信（史料实证、家国情怀。）

素养目标

壹·老子和《道德经》

老子

姓名

国籍

地位

著作

思想主张

楚国人

姓李名耳，字聃（dān）

道家学派创始人

1.思想核心是“___”；

2.哲学：一切事物都有，对立双方可以相互；

3.处世:主张

4.政治:主张_______

道

对立面

转化

无为而治

任务1：阅读教材39页，准确说出老子生平。

《道德经》

以退为进，以柔克刚

人物扫描——老子

任务2：准确说出老子的思想主张，完成连线

材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》第二十五章

材料四：福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。——《道德经》第五十八章

材料二：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。——《道德经》第五十七章

②“道”是孕育万

物的总根源，人

们要顺应事物内

在规律来行事。

①世间事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。

④无为而治，追求“小国寡民”

史料实证

材料三：“天下之至柔，驰骋天下之至坚”——《道德经》第四十三章

③以退为进，以柔克刚

贰·孔子和儒家学说

任务3：阅读教材40-41页，准确说出孔子的生平。

孔子

姓名

籍贯

地位

著作

思想主张

1.思想核心是“____”提出仁者爱人；

2.政治上主张恢复西周的礼乐文明，

反对____,提出_______

3.教育主张兴办私学__

提出因材施教、举一反三等教学原则和方法

名丘，字仲尼

鲁国

儒家学派创始人

《论语》

仁

苛政

为政以德，实行德政

主张有教无类

出身

青年

中年

晚年

做过小吏，后收徒办学

下层没落贵族

曾在鲁国短期从政

回到家乡，从事教育，整理编订文化典籍

从小学习礼乐

幼年

周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳

孔子是一位大思想家、大教育家。

材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人”。

——《论语·颜渊》

材料二：仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”

——《论语·颜渊》

材料三：子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

——《论语·雍也》

〖译文〗仁爱的人，自己想要站的稳，也让他人站的稳；自己想事业通达，也让他人行的通。

任务4：准确说出孔子的思想主张。

有爱心和同情心。设身处地为他人着想，能够换位思考。

“仁”是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

思考何为“仁”？

历史解释

为政（治理国事）以德，譬如北辰（北极星），居其所而众心共之。

--《论语·为政》

道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

--《论语·为政》

夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也”。

--《礼记·檀弓下》

你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以政，齐之以礼”有什么积极的意义？

“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。

任务3：准确说出孔子的思想主张。

爱惜民力，体察民情,民本思想

反对苛政

实行德政

教育成就：注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法。

教学方法：因材施教

课后活动：说说这些言论对我们今天的学习有什么指导意义。

实事求是

温故知新

学思结合

谦虚好学

举一反三

学习方法

不耻下问

意义：我们今天学习要·抱着诚实求学和虚心请教的态度，懂得学习他人的优点，把学习和思考相结合，复习旧知与探求新知相结合。

任务5：简述孔子的教育成就及文化贡献。

依据材料，结合教材41页，归纳孔子创立儒学的影响。

材料一：为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议。把儒家学说立为正统思想，........

从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

——《中国历史》七年级上册

1、孔子创立的儒家学说后来成为中