第19课《苏州园林》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

苏州园林

八年级上册

新课导入

在江苏有这样一句俗话：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林究竟有多美，今天，我们大家一起来学习《苏州园林》,了解苏州园林的美。说到园林，你们应该都不知道吧，我来告诉大家：园林，就是利用并改造天然的山水地貌或人为开辟山水地貌，结合植物的栽种和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游玩或居住的环境。

1.初读课文，概括说明特征。(重点)

2.再读课文，明确说明结构。(重难点)

3.研读课文，理解文章难点。

(1894—1988)原名叶绍钧，字圣

陶，苏州人。现代作家、教育家、

文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

代早期小说《潘先生在难中》

表长篇小说《倪焕之》

作短篇小说《多收了三五斗》

童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等

叶圣陶(1894-1988)

字词积累

立竿见影泛指事情中做得不好的部分

竿(gān)映衬(chèn)败笔

丘壑(hè)雷同嶙峋(línxún)

依傍(bàng)蔓延(màn)蔷薇(qiáng)

芭蕉(bā)雕镂(lòu)斟酌(zhēnzhuó)

不要写成

明艳因地制宜“治”自出心裁(cái)

重峦叠嶂(zhàng)俯仰生姿(fǔ)

倘若(tǎng)

鉴赏(jiàn)

轩榭(xuānxiè)

回廊(láng)

池沼(zhǎo)

模样(mú)

着眼(zhuó)

相间(jiàn)

藤萝(téng)

阶砌(qì)

庸俗(yōng)

称心(chèn)

广漆(qī)

珠光宝气

字词积累

3.重重叠叠的山峰。重峦叠嶂

4.形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽

多姿。多形容女性。珠光宝气

5.另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的

构思)。别具匠心

6.考虑事情、文字等是否可行或是否适当。近义词：推敲

1.根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因地制宜2.完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特

的构思，不落俗套。自出心裁

词语积累

第一部分

(1)

第二部分(2-9)

第三部分

(10)

苏州园林

整体感知

整体感知

1.本文的说明对象是什么?

苏州园林

整体感知

2.苏州园林的总体特征

务必使游览者无论站在哪个点上，

眼前总是一幅完美的图画。

整体感知

文章从哪几方面说明这个特征?

1.讲究亭台轩榭的布局

整体感知

2.讲究假山池沼的配合

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然

假山的堆叠，可以说是一

项艺术而不仅是技术

整体感知

3.讲究花草树木的映衬

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间

高树与低树俯仰生姿

整体感知

4.讲究近景远景的层次

苏州园林的墙壁上有砖砌的

镂空图案

廊子是隔而不隔，界而未界

讲究门、窗的图案美

1.园林角落的配置2.门窗雕琢的匠心3.色彩搭配的协调

讲究每一个角落的图画美

讲究色彩的搭配

整体感知

讲究亭台轩榭的布局

讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次

注意角落图画美

注意门窗图案美

注意色彩的搭配

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

主

整体

局

部次

文章结构

逻辑顺序

总说：

分说

课文运用了什么样的说明顺序?

从整体到局部，从主要到次要的逻辑顺序

本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而是要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的细节的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。

举例子

作比较

打比方

分类别

列数字

说明方法

下定义

画图表

引资料

摹状貌

作诠释

温故知新

请找出文中使用了说明方法的句子，用下列格式说明其作用。

运用了说明方法+(解释)+说明特征+方法作用

合作探究

说明方法

强调突出

1.我国的建筑.....苏州园林可绝不讲究对称。2.我想用图画来.....不讲究对称的。

3.没有修剪得像宝塔那样的松柏.....不足取的。4.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

1.“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是

美术画