2024小学语文四年级上册：一年级粒豆荚里的五年级粒豆核心素养教案 .docx

小学语文四上《一粒豆荚里的五粒豆》核心素养教案

课时教学设计

课题

5一粒豆荚里的五粒豆

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识本课“英、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字，理解相关词语的意思。体会中华文化的博大精深。

②语言运用：

1.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂

得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

2.正确、有感情地朗读课文,准确把握五粒豆的语言和内心活

动。

③思维能力：理解文章内容，区分作者对五粒豆荚的两种不同态度。

④审美创造：感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会故事蕴含的道理。

思政元素：通过课文的学习，让学生感受到爱的幸福与神奇。

2.学习重点难点：

教学重点：1认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自

己提出问题。

2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

教学难点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：师生谈话导入

1.1.师生谈话导入

教师活动：

1.谈话引入

教师：同学们，你

们对豌豆熟悉吗?

教师：在通话世界

里，豌豆也是有生命、有

思想的。你们看-五颗

小豌豆从豆英房子里跳出

来了，来到这个世界上，

同学们想象一下会有什么

故事发生呢?

学生活动：

根据教师提问回答问题

学生：熟悉。

学生：它们会落在草地上，生根、发芽、开花结出更多的小豌豆。会滚到校园里和同学们一起跳绳、做游戏。会滚到食堂里.....

活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。

环节二：初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文。

2.谈一谈读完课文后的感受。

教师活动：

1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，

学生活动：

学生：自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

读通课文。

2.要求

(学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。)

3.谈一谈读完课文后的感受。

活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。

环节三：记忆字形，指导书写

1.分析记忆字形。2.书写指导。

3.词语理解。

教师活动：

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”。

学生活动：

学生分享识字方法1.学生说构字方法

2.“构”是“木”加“匡”;“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近

2.书写指导。

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”。

1、先给所有字分出结构。

2、指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

3.词语理解：

字；“囚—因”是形近字。

3.左右结构：豌、按、枪、玻、

璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；

“绕”是左右结构的字，右上角没有一

上Ro

4.上下结构：曾。

5.半包围结构：适。学生：

僵硬：(肢体)不能活动。预感：事先感觉。

丰满：充足。揭晓：公布(事情的结果)。

相称：事物配合起来显得合适。囚犯：关在监狱里的犯人。

洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。

活动意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法识字，重视对学生自主识字的引导，激发学生自主识字兴趣。

环节四：课堂小结

教师活动：

课堂小结

本节课的重点内容是学会独立阅读、从而体会爱的伟大。

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：独立阅读、体会到了爱的伟大

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

5.作业设计

基础作业：在田字格内，书写本课生字。

巩固作业：听写本课词语。

提升作业：阅读课外书籍30分钟。

6.板书设计

5一粒豆荚里的五粒豆

书写指导：“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕

课时教学设计

课题

5一粒豆英里的五粒豆

课型：新授课

课时：第二课时

授课时

第周年月日第节周节数：

间

1.核心素养目标：

①文化自信：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

②语言运用：抓住重点