统编版语文八年级上册第13课《渡荆门送别》课件.pptxVIP

你知道的思乡诗有哪些?

1.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。—(唐)李白

2.举头望明月，低头思故乡。——(唐)李白

3.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。—(唐)王建4.乡书何处达?归雁洛阳边。——唐(王湾)

5.春风又绿江南岸，明月何时照我还。—(宋)王安石

1.了解诗人及诗歌创作背景，能正确流利有感情地背诵并默写全诗。

2.积累并赏析优美的诗句

3.在反复诵读、理解诗意的基础上领会本诗的意境美、语言美

4.感悟诗人对故乡的依依惜别之情，激发自己热爱家乡的思想感情。

学习目标

李白(701—762),字太白，号青莲居

士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”,与杜甫合称为李杜，有《李太白文集》传世。

李白少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象丰富，风格豪放飘逸。杜甫曾评价李白的诗篇：“笔落

惊风雨，诗成泣鬼神。”

作者名片

写作背景

这首诗是诗人开元十三年(725)出蜀至荆门时所作。荆门自古就有楚蜀咽喉之称。诗人这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，

目的是到楚国故地游览。这时的诗人，兴致勃勃，坐在船上纵情观赏巫山两岸耸入云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，

别有一番景致。于是诗人诗兴大发，写下了这首诗。

渡远/荆门外，来从/楚国游。

山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。

仍怜/故乡水，万里/送行舟。

朗读诗歌

渡荆门送别

李白

送别”,谁送别谁?

是故乡山水送别诗人李白自己.

仍怜故乡水，万里送行舟

乘船通过。

“荆门”就是荆门山，在今湖北。

渡荆门送别

“渡”什么意思?

“荆门”是哪里?

梳理诗意

乘船通过

渡远荆门外，来从楚国游。

(我乘船)远渡到荆门山之外，去楚地漫游。

梳理诗意

山随平野尽，江入大荒流。

平旷的原野辽远无际的原野

山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后，依旧滔滔东流。

月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江

上云霞升起，变幻无穷，形成海市蜃楼。

[形成

月下飞天镜，云生结海楼。

海市蜃楼，这

卫形容江上云霞多变形成的

美丽景象

梳理诗意

梳理诗意

仍怜故乡水，万里送行舟。喜爱

我仍然喜爱故乡的水，它不远万里送我乘船远游。

山随平野尽，江入大荒流。

颔联：白日乘船所见的气势壮阔的万

里长江。

月下飞天镜，云生结海楼。

颈联：夜晚所见水中映月图、天边云

霞图。

1.这首五言律诗，每联各写了什么?

仍怜故乡水，万里送行舟。尾联：故乡的长江水万里送别。

渡远荆门外，来从楚国游。首联：远行的目的和事由。

2.清代诗人沈德潜认为本诗“诗中无送别意，题中‘送别

二字可删”。你觉得呢?

①题目中“送别”指故乡水送李白所坐的船，也即故乡水送

李白。

②运用拟人的修辞手法，赋予水以人的情感，写“故乡水”深情远送自己万里，深沉含蓄地表达了对故乡的眷恋。

③诗人不直说浓重的离乡惜别情绪，而是对面落笔，比直抒胸臆更显得曲折含蓄，更有诗味和情趣。

④本诗的“送别”是告别故乡，不是送别朋友。沈德潜的看法不合适。

3.请试赏析颔联“山随平野尽，江入大荒流”。

A.“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，,写出了江水流向远方、水天相接的开阔境界，表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。(炼字的角度)

B.运用了借景抒情的方法，通过描绘渡过荆门后的壮阔景象，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动之情，体现了诗人对大好河山的喜爱与赞美。(写作手法的角度)

4.请赏析“月下飞天镜，云生结海楼。”

运用比喻的修辞手法，将水中月影比作

明镜，生动形象地描绘出一幅水中映月图；用海市蜃楼形容江上云霞变幻多姿的景象，

描绘出一幅天边云霞图。

5.“月下飞天镜，云生结海楼。”描绘了一幅怎样的画面?

眼前，月亮映入清澈的江水中，犹如从

天上飞来的一面明镜，皎洁明亮；天边，

云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，是一

幅优美的江上夜景图。

6.请试赏析尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”。

尾联直抒胸臆，含蓄地抒发了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情。“送”字用拟人的修辞手法，赋予“故乡水”以人的情态，借写故乡水不远万里来送自己行舟远游，含蓄地表达了诗人对故乡的留恋和不舍。

当堂练习

1.李白在《渡荆门送别》中写故乡之水对我依依不舍，万里相送，含蓄地抒发了自己的思乡之情的诗句是仍怜故乡水，万里送行舟

2.山随平野尽，江入大荒流这句运用了对偶的