国开(中央电大)本科《学前教育原理》十年期末考试论述题题库(分学期版).pdfVIP

国开(中央电大)本科《学前教育原理》十年期末考试论述题库(分学期版)

说明：试卷号：1312。

2020年7月试题及答案

16.你如何认识幼小衔接中的“小学化倾向”和“幼升小考试”？

答：所谓“小学化”，即是家长和幼儿园在错误的舆论及观念指导下，在教育教学实践中将幼儿当作小

学生来要求，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。

主要表现在以下方面：

(1)幼儿园教育越来越学科化；

(2)幼儿园教育在不断地超前化；

(3)幼儿园教育的去游戏化现象日益明显。

(4)幼儿常规管理上也照搬小学的标准。

幼小衔接中提前小学化和各种“幼升小考试”所导致的后果往往是严重的。

首先，会影响幼儿的健康成长。

其次，这种顾首不顾尾的衔接也影响到幼儿人小学后的学习。

其三，也误导了社会民众对儿童教育的正确认识。

结合实际：(5分)

2020年1月试题及答案

16.如何理解学前教育的基础性？

答：学前教育的基础性是指学前教育所具有的奠基性的特征。学前教育不仅是个人发展的开端，而且是

整个教育链条的起点。

1)学龄前期是个人发展的基础阶段。学前教育的基础性首先是由其对象的特殊性决定的。学前教育

主要是对出生到6岁或7岁的儿童所实施的教育，这一阶段是个人发展的基础阶段、开端时期。

2)学前教育的内容具有基础性。学前教育则强调保育、教育一体，在做好对婴幼儿看护、照料的基

础上，通过游戏等多种形式的活动，让学前儿童获得行为习惯、探索环境等方面的初步经验，体现基础

性。

3)学前教育是国民教育制度的基础。学前教育位于教育链条的起点，是国民教育制度的基础。

4)学前教育基础性的维护学前教育既是个人发展的第一阶，也为国民教育制度、民族的发展奠基。

结合实际：(5分)

2019年7月试题及答案

16.论述瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响？

答：1)教师与儿童的关系方面：如何更好的反应“以儿童为中心”，如何在团体中让儿童和教师都获得

成长。

2)游戏与学习：如何通过项目活动和环境让儿童获得更好的学习。

3)幼儿园与家庭、社区：如何更好的融合。

可根据以上观点进行具体论述，结合实际。

2019年1月试题及答案

16.如何正确理解儿童的权利+?

答：(1)儿童权利：儿童权利是指儿童作为权利主体，享有与成人彼此平等的利益、价值、尊严、自由

等。

(2)儿童权利的内涵主要包括四个方面：一是生存的权利，二是受教育权和自主发展的权利，三是

参与权，四是受保护权。

(3)《儿童权利公约》是国际社会第一部富有法律效力的儿童权利的法律文书，我国《未成年人保

护法》、《中国儿童发展纲要（2001年-2010年）》等政策法规也规定了儿童应享有的权利。

2018年7月试题及答案

16.怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系？

评分标准：

(1)要点部分10分，结合实际部分5分，一题满分15分；

1

(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；

(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。但一题的

总分不得超过15分。

答题要点：

教育与儿童发展的辩证关系如下：①发展决定教育。儿童发展的状况制约着学前教育的难易程度，

决定了教育的内容和方式，儿童发展制约着教育，教育从属于发展。比如，3-6岁幼儿的思维以具体形

象思维为主，尚未达到抽象逻辑思维的水平，因此，幼儿园的教育就最好是建立在表象水平的基础之上。

又比如，幼儿园孩子的生活能力还没有发育成熟，因此，在生活与游戏中进行随机的教育成了最恰当的

教学方式。②从另一个方面来说，教育可以创造发展。没有教育，儿童无法成为一个真正意义上的人，

只能是一个纯粹的生物体，所以教育决定了发展，制约着发展。③教育对发展的创造并不是任意的，教

育所创造的发展必然遵循儿童发展的自然规律，符合发展的自然进程。因此，教育与儿童发展相互制约，

相互决定。

可根据以上观点进行具体论述，结合实际。

2018年1月试题及答案

16.作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？

答：答题要点：

儿童观：儿童观是有关儿童的看法、观点和主张等的总称。它包括：儿童在人类社会中应享有的地

位与权利；儿童期的意义、特点，以及儿童成长发展的形式与原因等。