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北师大版数学第六单元《观察物体》教案及反思

课题观察物体第1课时(总第60课时)学材分析教学重点:

从上面、左侧面和正面观察物体教学难点:能识别相应的视图的

形状学情分析学生已有一定的根底。学习目标1、通过从下面、

上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体,积累识

别物体视图的经验,体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与

观察、操作、交流等活动,进一步学习利用实物或图形进行直观和

有条理的思考,开展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。

导学策略导练法、迁移法、例证法教学准备学具盒、课件导学

流程设计:导入——探究新知——稳固练习——总结教师预设

学生活动一.活动导入师:同学们上节课,我们学习了从左侧

面和右侧面观察物体,今天这节课我们来学习观察两个简单的物

体。先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体,根据78页

上的立体图形,将它摆出来,看看哪个小组摆的又快又好。二.分

组观察,讨论,交流1、师:大家都摆的不错,现在请同学们分别

从正面,侧面,上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物

体的形状相同吗?2、学生活动:分组摆出两个立体图形,进行观

察,交流(教师活动:教师随学生的答复,在黑板上画出学生从不

同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比拟,获得相

应的结论。)如图:从正面看:从侧面看:从上面看:3.引导学生

总结为什么从正面看到的形状不同?(评价方式:这局部的评价要

以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己

的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生,要注意他们的拼摆过

程,以及积极参与操作的的程度多给予关注)三.练习稳固1、试

一试如果要从上面看形状不变,还可以怎样摆?如果从侧面看,要

使形状不变还可以怎样摆?(教法:组织学生动手摆一摆,然后进

行集体交流。体会不同的摆法,丰富自己的经验。这个题目比拟开

放,对于空间观念较好的学生,要鼓励他们借助想象和推理解决问

题。在通过全体动手操作进行验证)2、想想做做组织学生利用在

操作的根底上积极开展小组交流学生练习校对六年级强化练习

讨论教学反思由于在教学中,教师进行了实物演示所以学生作业

完成的教好。课题观察物体第2课时(总第61课时)学材分

析教学重难点:从不同面,观察两个简单的物体,能识别相应的视

图,教学难点:体会物体的相对关系。学情分析学生已有一定的

根底。学习目标1.观察两个简单的物体,能识别相应的视图,体

会物体的相对关系。2.通过分组合作,观察,操作,交流等活动,

使学生体验数学与日常生活的关系。3.激活学生已有的观察物体的

经验,提高在物体及视图之间转换的能力。4、培养学生的空间观

念,开展形象思维和推理能力导学策略导练法、迁移法、例证法

教学准备学具盒、课件导学流程设计:导入——探究新知——稳

固练习——总结教师预设学生活动一、探究新知:二、

出示课件:书P77图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧

面看到的形状相同吗?指名说一说,你看到的形状。(如果学生没

有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样,引导学生重新

进行观察。重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同,并且

联系观察的位置说说原因。)三、教学试一试:出示课件:P77试

一试图一学生观察后,按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和

右侧面看到的各是什么形状?出示课件:P77试一试图二先摆一摆

再从右侧面和左侧面来观察,各是什么形状?提问:通过观察你有

什么发现?集体交流:引导学生感受到:有的物体从左右侧面看到

的形状不同,也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。学生练

习校对六年级强化练习讨论教学反思在教学中要让学生动手

操作,这样学生的空间想象能力会提高的快一些。课题观察范围

第3课时(总第62课时)学材分析经历分别将眼睛、视线与观

察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观

察角度的变化而改变。学情分析学生已有一定的根底。学习目标

1经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过

程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。2能利用所

学的知识解释生活中的一些现象。。导学策略导练法、迁移法、

例证法教学准备小黑板、投影导学流程设计:导入——探究新知

——稳固练习——总结教师预设学生活动一、创设情境

有一个果园里桃子成熟了,地上掉满了桃子,猴子

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