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五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产一等奖创新教学设计--第1页
五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产一等奖
创新教学设计
统编五年级下册《中国的世界文化遗产》教学设计
教学目标:
1、通过讲评,进一步学习如何整理材料,用自己的话把景点介
绍清楚。
2、养成修改习作的好习惯,在自改和互改中提高写作水平。
教学重点:
写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。
教学难点:
养成修改自己习作的习惯,在自改和互改中提高写作水平。
教学过程:
一、分享课前收集,确定写作主题
师:上课!同学们这堂课,老师给大家带来一堂习作指导课。我
们本单元的主题是中国的世界文化遗产。在之前的写作准备课上呀,
同学们已经针对老师这个主题进行了大量的资料收集,现在老师想请
同学们我来分享一下,你收集到的是关于什么样的文化遗产呢?
师:你来说。
生:故宫。
师:你收集到的是咱们的故宫,真不错!那老师啊,把你的资料
放到前面,给全班同学展示一下怎么样?我们一起来看大屏幕。
师:请看大屏幕。
师:我们仔细的来看看。这位同学通过介绍故宫的面积、规模、
外观、历史价值,详细的、大量的收集到关于故宫的信息。那么今天
我们就以这位同学的故宫为主题。(板书:故宫)一起去写一写咱们
的骄傲故宫吧!
二、色彩描写,感知景物的美
师:首先,让我们一起走进故宫。(板书:走进)
师:在我们动笔之前啊,老师想请大家来看一看这个句子。
课件出示:在金色的夕阳下,金色的田野,金色道德沙漠,连尼
罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直就像是用纯金铸
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成的。
师:熟悉吗?
生:熟悉。
师:是的,就是我们本单元学习的课文金字塔,现在我想请一位
同学来美美的读一读这句,谁想来试试?好,请你来说。(学生读句
子)
师:听着你的朗读,你的脑海中浮现了什么样的金字塔?
师:你来说。
生:金光闪闪
生:熠熠生辉
师:也就是说作者在这一段里面通过什么描写向我们展示了金字
塔的美呢?
生:色彩描写。
师:异口同声,通过色彩描写。那么我们能不能把这个方法搬到
咱们今天的课堂当中来呢?
生:可以。
师:好,那咱们来看一看!(课件呈现故宫的图片。)
师:哇,美吗?
生:美!
师:这就是咱们的故宫。同学们看到这样的画面,谁来说说你想
到了什么颜色好?你来说。
生:红。
师:你说。
生:红红的
师:加上了叠词也很好。还有没有更奇思妙想,更能凸显它的特
色的呢?
师:好,你说。
生:朱红
生:暗红
师:各种红都出来了,还有没有?你来说。
生:中国红,
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五年级下册第七单元习作中国的
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