《答谢中书书》ppt课件.pptxVIP

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;第11课短文二篇;第一课时

答谢中书书

陶弘景;1.能积累重要的文言实词、虚词,理解文意;1.预习课文,完成下面的填空。

(1)陶弘景(456—536),字______,自号__________,人称“山中宰相”。

(2)谢中书,即______,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。;(3)康乐,即谢灵运(385~433)_____时代的诗人,为陈郡谢氏士族,东晋车骑将军谢玄之孙,晋时袭封康乐公,故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家,故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人,是____________的开创者,被称为“山水诗鼻祖”,著有《谢康乐集》。;2.给下列标蓝字注音,根据拼音写汉字。

夕日欲颓() 晓雾将歇()

与其奇者() 四时jù()备

3.解释句中标蓝的词语。

(1)五色交辉:______________________

(2)四时俱备:______________________

(3)夕日欲颓:______________________

(4)沉鳞竞跃:______________________

(5)答谢中书书:____________________;1.古今异义

四时俱备

晓雾将歇

夕日欲颓

2.词类活用

五色交辉;3.朗读课文,读准字音、节奏。;4.根据注释翻译课文。;两岸石壁,五色交辉。;晓雾将歇,猿鸟乱鸣;;实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。;(1)书:书即_______,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。“答谢中书书”的意思是_______________。

(2)首先,文章用“,”总领全文;中间部分,续写山川之美;最后,以感叹总括前文:“_______________”,“_________________”。;探究一:品味写景的优美语句,学习作者写景的方法

1.读了全文之后,你觉得总领全文的是哪句话?全文又是围绕哪个字来展开?请谈谈你的看法。

2.这篇文章短短的几句话里蕴含着多少美呢?请你敞开发现美的心灵,发挥想象,任选一个角度,用“这里有________之美,你看___________”的句式给大家描绘一番。;1.读了全文之后,你觉得总领全文的是哪句话?全文又是围绕哪个字来展开?请谈谈你的看法。

(1)山川之美,古来共谈。

(2)“美”;2.这篇文章短短的几句话里蕴含着多少美呢?请你敞开发现美的心灵,发挥想象,任选一个角度,用“这里有________之美,你看___________”的句式给大家描绘一番。

;(2)晨昏变化之美:这里有晨昏变化之美,你看“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。;(3)色彩配合之美:这里有色彩配合之美,你看,两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。;(4)动静相衬之美:这里有动静相衬之美,你看,高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。;(5)观察角度变化之美:这里有观察角度变化之美,你看,“高峰入云”是仰视;“清流见底”是俯视;“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”是平视。;探究二:体会作者的思想感情

1.这篇写景散文虽然篇幅短小,但是却综合运用了多种表达方式,比如议论、描写、抒情,请试试找出相应的句子并有感情地朗读。

2.你觉得文中最能表达作者思想感情的诗句是哪一句,并说说它表达了诗人怎样的思想感情。;1.这篇写景散文虽然篇幅短小,但是却综合运用了多种表达方式,比如议论、描写、抒情,请试试找出相应的句子并有感情地朗读。;文章中最能表达作者思想感情的语句是感慨赞美的句子(议论句):

(1)“山川之美,古来共谈。”一个“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。

(2)“实是欲界之仙都。”这句话表露了诗人在山水之中飘飘欲仙的自得之态。

(3)“自康乐以来,未复有能与其奇者。”自谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇丽景色的了,但作者却能从中发现无尽的妙处,流露出与古今知音共赏美景的得意感。;山川之美;本文作者用寥寥数笔,描绘了一幅清爽宜人的画卷,其间景物色彩灿烂,生命勃发,灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

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