《统计学》教学大纲 .pdf

《统计学》教学大纲--第1页

《统计学》教学大纲

一、课程定位

（一）课程性质

《统计学》课程是一门研究客观现象总体数量特征的方法论科学，具有综合

性、应用性和数量性的特征。统计学是教育部规定的经济学和管理学类本科专业

的核心课程，也是学院经济类、管理类相关专业的专业基础课和专业主干课。

（二）课程在人才培养过程中的作用

学习本课程使学生掌握市场经济条件下，数据资料的搜集加工、分析及预测

方法，本课程将在详细讲解统计理论的基础上，进一步重点阐述统计分析方法在

实际工作中的具体应用，力求体现统计学的数量性与客观性相结合的特点。通过

本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的

基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；理解并识记统计学的有关基本概念

和范畴；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理

和一定的统计分析，使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务，以提高学生

科学研究和实际工作能力。

（三）本课程与其他课程的关系

《统计学》课程以现代统计的基本概念、基本理论与基本方法为基本结构，

为提供统计信息、应用统计方法、进行统计决策奠定必要的专业基础。本课程是

进一步学习经济学类、管理学类相关专业课程的必要前提。

二、教学目标

（一）知识目标

（1）了解统计的起源和发展

《统计学》教学大纲--第1页

《统计学》教学大纲--第2页

（2）理解统计的基本含义、类型

（3）理解统计调查方式和种类

（4）掌握统计分组的方法与技巧

（5）掌握总量指标、相对指标的计算

（6）掌握趋势测度的计算方法与应用场合

（7）理解抽样估计的基本理论

（8）理解时间序列的构成要素与模型

（二）能力目标

（1）能运用统计基本方法采集和处理调查数据的能力

（2）能运用统计技术进行查询、文献检索的能力

（3）能应用统计学理论解决相关领域实际问题的能力

（4）能利用信息资料进行综合分析和管理的能力

（5）能具备中小企业统计相关岗位的基本能力

（三）素质目标

（1）具有良好学习能力（包括获取知识能力、创新能力）

（2）具有良好交际能力（包括协调能力与沟通能力）

（3）具有良好应用能力（包括实际操作能力、职业判断能力以及应变能力）

三、教学内容与学时分配

教学项目

《统计学》教学大纲--第2页

《统计学》教学大纲--第3页

模块（或情境或教学要求重点及学时

任务或项目）知识要求能力要求难点分配

模块一导论理解统计学的含义、统计数能区分统计的涵义及统计学2

据类型、统计研究基本方法其他们之间的关系；能的数据

简述统计的产生和发

类型

展过程；能简述统计指