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2023年九年级语文字词复习的教学反思

2023年九年级语文字词复习的教学反思1

文言文是语文考试中的一个重点，也是一个难点，很多学生学的时候也害怕，

到考试的时候更害怕，为了让学生考出好成绩，不拖学生整体提高的后腿，经过

复习，我认为有以下几个方面值得反思：

一、复习文言文，首先要弄清楚考试的方向。近几年的中考课外文言文已经

取消了，我们复习必须以课本为主，当然学习好的同学老师可以给他在课外延伸

学习，但在课堂我们要照顾多数学生。

二、复习文言文，教师要十分熟悉文言文考试的知识点。根据近两年中考出

现题型由原文填空、解释词语(实词、虚词)、翻译句子、划分节奏、还有根据课

文的理解回答问题等题型组成，各个知识点的考核都可以从课本中找到相关联的

知识点，而且在词语解释上还降低了难度，可以选择答题。

三、复习文言文，根据考试题型。我们分以下几方面来复习：首先检查学生

背诵课文的情况，目的是学生对课文的整体理解；其次听写课文中的重点名句，

检查上课时候每节两句古诗词听写巩固的情况；再次听写课文中的重点词语，包

括通假字、词类活用、古今意义词语、一词多义词等；再次对课文重点句子的翻

译及划分节奏训练，在翻译上不提倡学生按注释原样翻译，只要求大体意思一致，

但句子中缺少的成分要求补上，需调整的语序必须调整；在朗读节奏划分上，让

学生多读多练，从而明白不管字词多少表达一个意思时才能停顿；最后，根据课

文理解回答问题方面和现代文阅读基本一致，先理解课文内容思想，围绕作者思

想再来回答问题。

四、复习文言文要注意知识的迁移。在复习文言文词语时不能满足记住本课

书中的意思就行，同时必须记住在整个初中阶段课本中的意思，例如，“肉食者

鄙”中的“鄙”是目光短浅的意思，而“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是身份低

微的意思，这样的词语在词类活用、一词多用方面比较突出，同时文言虚词里边

也有体现，只要注重了这些，复习其它文言文时学生也很好掌握，就会达到事半

功倍的效果。

五、复习文言文要注意课课清。复习完一篇课文以后，我们不要高估学生，

认为学生掌握牢靠了，学生毕竟不是我们自己，老师要提前准备好和考试题型一

致的测试卷，用半节课的时间测验，通过再次温习，哪怕做错的学生他也会改正

后理解掌握了，这种做法对语文功底比较薄弱的学生相当管用。

经过这样一轮复习以后，学生的文言文功底提高了，大部分学生在测试中反

映出来词语掌握、句子理解方面有了很大的提高，只是在划分朗读节奏方面还需

要多加练习。

2023年九年级语文字词复习的教学反思2

九年级语文教学与七八年级有明显不同，它所有的指向都较势利，那就是一

切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考

试题的策略和方法上。

一、知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了九年级，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅

读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的九年级学生，到了临

考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），

诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突

击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读__中予以强化，可是张冠

李戴的现象依然是相当多的。

单靠九年级的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程

中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至

少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考

试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学

生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。如果，在更早的

时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资

料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的

积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有

信心。

三、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最

常见的答题方法。其实，阅读__的答题也是有技巧有规律的。__中关键句子的把

握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内